高职院校学生素质立体化评价体系探索

郑天恩

关键词：高职院校;立体化;学生评价

高职院校学生的教育管理体系直接影响学生的发展方向，高职教育相对于其他高等教育有自身的特色，学生有自身的特点，学生的评价体系也不相同，根据实际情况构建科学、有效、直观的立体化学生评价体系是高职教育发展的方向，是提高学生学习、成长的有效途径，建立立体化学生评价体系不仅是学生的需要也是学校的需要，科学的评价体系可以对学校的改革和发展起到积极的促进作用。高等职业教育理应培养学生从事职业活动必需的高技能，但更应从“人本性”的视野，关注学生的生命姿态和生活姿态，让学生学会在生存中生活，培养德技并修、知行合一，既有工匠精神又有人文情怀的高素质人才。高职院校必须从自身实际出发，了解学生的需要，才能把握高职教育发展的目标。

1立体化学生评价模式构建的意义

高职教育的目的是以就业为导向，要求学生不仅拥有过硬的专业知识，更要求学生掌握适应社会需要的技能，传统评价模式往往倾向知识评价，忽视其他方面的评价，导致评价内容单一，评价结果往往不能客观反映学生的全貌，导致评价体系失去它应该有的功能，因此必须构建立体化学生评价模式，全方位对学生在校期间进行评价，让评价结果更加客观和科学。学生在学校的第一任务是学习知识，在任何时候学好专业都是学生就业的基础，但是就业不仅靠学好专业知识，还有专业技能、人际交往、组织能力等其他方面的因素，只有培养全面发展的学生才能适应岗位的需求。

1.1学生全面发展的需要

学生是教育的对象，以学生为主导就是要满足不同学生的需要，鼓励和促进学生的全面发展是学生的需要。大学生在校期间不同于中学阶段，中学期间要把大多数时间用在学习上，到了高校课堂及课后学习的时间只占生活的一部分，有很多学生进入大学不能适应这样的变化，把很多精力用在游戏和手机上，导致影响了个人的学习和生活，极少数学生因为沉迷网络不能自拔，致使不能完成学业。学生需要合适的引导，在刚入学就要进行职业生涯规划，根据自身实际选择每个阶段的需要完成的学习和发展任务，使自己在学校学有所得，充分培养和发挥自己的兴趣爱好，让自己玩有所获。

1.2学校改革创新的需要

高等教育的主要任务就是培养人才、科学研究和社会服务。培养人才作为首要任务，首先必须明确培养什么样的人以及为谁培养人，只要明白为谁培养人才能更好地明确怎样培养人，高职院校是为社会主义建设培养专门技能型人才的摇篮，既然要培养专门技能型人才就要与时俱进，不断更新教育理念，让培养出来的学生适应社会的需要。例如很多学校在奖学金评比的过程中，占有很大比重的智育和体育，轻视课外相关活动的评比，导致很多学生还是以学习为导向。还有学校已经改革奖学金评比办法，但是很多班主任并没有及时转变观念，在执行的过程中大打折扣。学校要从自己有什么就教什么转变为社会需要什么就教什么，把市场的需要作为改革创新的源泉和动力，更是学校建设发展的需要。

2立体化学生评价模式构建的方法

立体化教育模式的构建就是要把德智体美劳都纳入学生考核评价体系，制定科学可操作性的制度作为保证，让每个师生深入学习立体化学生评价模式对学生和学校发展的意义，在执行过程中及时发现问题加以完善，不断更新评价模式，构建最适合学校和学生的评价体系。让学生在学校学习过程中找到最适合自己的发展方式，最大程度激发自身的潜力，发挥自己的特长，适应就业和社会的需要。学校在学生职业生涯发展过程中提供有力的保障，保证每个学生能在学校自由快乐地成长，让每个人都有出彩的舞台。

2.1重构学生教育管理制度

制度是建立立体化评价体系的保障，完善的制度能让师生有章可依，学生按照制度的规定进行评价，极大地增强了评价的可操作性。首先建立学校总的学生教育管理制度，明确学生在校期间应该完成哪些内容，达到什么样的程度可以获得相应的分数。其次要建立各个细分内容的考核制度，关注学生知识能力的同时，关注学生的品格塑造和人格培养，关注学生的综合发展，带动学生德智体美劳的综合发展。把德育、智育、体育、美育、技能等内容制定相关的考核制度，让学生明确在各个阶段应该完成的任务，把任务内化到生活学习中，学生在校期间根据自身情况完成目标任务。

2.2建立立体化评价体系

立体化评价体系的建立不仅需要制度的保障，同时也需要强有力的执行力，评价体系应该贯穿在学生的整个职业生涯。通过动态评价机制，建立“评价一提升一评价”动态评价机制，立足于学生的发展，关注学生的发展变化情况。立体化评价应该具有以下特征，首先要让师生了解评价体系的内容，在新生入学教育阶段，不仅要进行专业导学，也要把学校对学生整个评价体系进行解读，让学生一入学就树立正确的价值观;其次教师在日常教育管理中要严格执行学校的制度，把学生的素质能力教育作为工作的重中之重，在考核中必须体现素质能力教育的结果;最后学校要建立和完善相关的素质教育实施和教育场所，例如大学生活动中心、大学生创业中心、大学生素质教育基地等，可以设专门的时间用作学生活动，并且配备专业的老师进行指导，提升学生的综合素质。

2.3建立互聯网评价平台

评价体系要以学生实际情况为导向，建立互联网评价平台，如今互联网越来越多的运用到教育教学中，互联网有其不可替代的作用，保证学生随时能够获得想要的信息，让学生在校园内的所有地方都能快速的链接校园网络，是建设动态评价体系的基础。例如学生在篮球场、足球场、网球场、乒乓球场等场所进行活动，网络终端就会及时记录学生活动的相关情况。相对于线上评价模式，传统线下评价体系学生数据来源往往受到限制，评价内容也相对单一，评价者主要是教师面对面的教学活动。对于学生课外的活动往往难以把握，学生在课外活动中表现的结果是不可控的，所以建立线上和线下的评价体系势在必行。

建立互联网评价平台的基础是智慧校园建设，从学生进校到毕业都应该有所记录，传统的模式要想达成这一目标基本不可能，即使实现也要耗费巨大的人力物力，而网络平台的优势就能将这一目标实现。传统的评价体系受限于很多因素，导致评价内容往往较为单一，评价过程不够科学，教师的主观成分往往成为决定因素。互联网评价能够贯穿学生大学生涯的始终，对其会有一个动态的评价，让评价的指标更加细化，评价的结果更加客观，在提升评价的科学性同时更能激发学生的潜力，提高他们的兴趣，有助于实现教育培养的目标，赋予学校和学生更多的活力和创造力。

2.4科学直观的评价结果

立体化评价体系必须要能科学直观地对学生进行评价，让学生能及时了解自身的优势和不足，让学校及时了解学生的动态。评价结果直接反映了评价体系的有效性，建立教师和学生网络管理后台，教师和学生通过账号密码可以查看相关内容。要让学生在校期间能动态查看自己的评价，让学生及时了解自己目前的状态，例如学生每学期要参加多少次素质教育讲座、参加多少次社区志愿者活动、参加多少次社团活动等，没有完成的任务能够及时反馈到学生手上，让学生及时作出调整。班主任和教师在管理后台掌握每个学生的动态，针对每个学生的不同情况及时找学生谈话，引导和督促学生完成相关内容，这样教师和学生都能及时把握评价结果，对各个阶段进行有效的考核。

2.5搭建人人成才的平台

立体化教育管理评价模式的根本目的就是要让学生人人成长成才，让每个学生都能扬长避短，在自己擅长的领域获得出彩的机会。通过劳动、班会、社团、拓展、创业、志愿者、心理等活动为载体，以文化、实践、协同发展和创意创新创业等四个方面为平台，努力创造人人成才的机会。构建以能力为核心的、动态过程性的学生评价体系，以做到评价目标标准化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容全面化和评价过程动态化，全面客观地评价学生发展。在每个环节制定相关的制度，要求学生在规定的时间内完成相关内容，并且对学生参与情况进行过程和结果考核，考核的结果直接影响学生在校期间的评比评优，保证了评价体系的落实。

毕业生的就业质量很大程度上可以反映立体化学生评价体系的作用，采用有效的形式对毕业生进行跟踪调查，收集毕业生相关就业信息，分析毕业生就业的质量、薪资、发展等方面的内容，把结果进行横向和纵向的对比，可以发现立体化评价体系的优势和不足，不断加以完善，适应学生成长成才的需要，适应学校发展的需要。立体化学生评价体系是一个系统、长期的工程，只要把学生作为立体化评价体系的基础，把学校作为立体化评价体系的服务者，就能构建一个好的立体化学生评价体系，为高等职业教育保驾护航，为国家培养人才。