中华优秀传统文化融入高中政治教学研究

汪明敏

摘要：现阶段，在我国课堂教学改革持续推进背景下，人们越发重视起我国传统文化。在高中阶段的政治教学中，对学生进行传统文化的渗透，能够让其形成良好的思想观念，提升课堂教学效率，让学生们将我国优秀的传统文化继承下去。

关键词：传统文化;高中阶段;政治教学;研究

引言

我国传统文化具备极为浓厚的文化底蕴，并且还能够教会学生如何为人处世，把优秀的传统文化结合到高中阶段政治课堂教学之中，能够让学生形成正确的价值理念，并且还可以陶冶学生的情操，对学生们的素养培育而言，具备十分重要的价值与作用。基于此，本篇文章对传统文化融入到高中政治教学展开具体分析。

一、中华优秀传统文化融入到高中政治教学中的有效对策

（一）提升政治教师的专业素养

高中阶段的思想政治教师应当形成一个终身学习的观念，教师自身不单单需要对思想政治课程的教材展开全方面的了解与掌握，同时也应当与社会发展步伐保持一致，第一时间了解到我国传统文化之中的关键内容，在实际的课堂教学进程中，把我国优秀的传统文化内容与教材内容之间展开密切的结合，让学生能够最大程度理解与认可政治教材的内容，从而更好地提升我国高中思想政治课堂教学的整体质量，帮助我国优秀的传统文化能够落实在实处。在此过程之中可以看出，正式教师应用传统文化的水平是十分重要的，高中学校可以通过各种类型的传统文化教研活动，或者是通过开发学校的校本资源、校本课程，对思想政治教师定期或不定期展开教育培训，最大程度体现出政治教师与各个教学资源的真正理论，把我国传统文化结合到高中思想政治课程的工作落实到实处。

（二）将中华优秀传统文化融入到社会实践活动中

在如今的高中思想政治课堂教学之中，学生们对教材中的知识学习过于表变化，若是想要让学生们把所学习到的思想政治知識内化到自身的内心，则需要使学生们把所学习到的政治知识运用到实际生活之中，通过由知识至实践再至知识的良性循环中，加深学生对于知识的理解程度。把我国优秀的传统文化结合到高中思想政治课堂教学之中，政治教师首先应当对我国优秀传统文化的背景与传统文化的精粹展开深层次的讲授，让学生在自身脑海之中形成一个对传统文化重要程度的深刻意识。另外，学校还应当通过定期或不定期展开社会实践活动，最大程度利用各种红色文化与传统文化继承的展览馆、博物馆、风景名胜，使学生们在具体生活感受中，接受我国优秀传统文化的熏陶。

（三）充分运用传统文化，加强校园文化的建设

在具体的课堂教学进程中，隐性教育所具有的优势主要在于通过构建生动、形象的文化氛围，使得学生在不知不觉中接受思想道德教育。首先，应当通过完善与优化高中熊安源基础性设施，来加强我国优秀传统文化课堂教育教学的有效性。高中学校可以通过基础性设施作为切入点，在学校中的公共场所，设计和我国优秀传统文化相关的一些宣传标语，同时也应当勇敢各种类型的宣传资源，来对我国优秀的传统文化展开有效的弘扬;其次，应当对学校制度文化展开科学、合理的完善与优化，通过具备明显政治方向的学校制度文化的构建，让中华优秀传统文化融入高中政治教学能够落实到实处;最终，将丰富且多姿多彩的学校实践活动作为载体，通过展开各种类型的志愿服务实践活动、法治主题的教育活动、社会实践体验活动等一系列活动，科学、合理的展开中华优秀传统文化的宣传推广工作。校园精神文化作为学校文化观念与价值追求的直接体现，接触校园精神文化活动的这一过程，同时也是将我国优秀传统文化融入到高中生实际生活、走进高中生内心精神文化的重要时机。

（四）采用有奖征文形式

高中政治教师若是想要让班级学生对我国优秀的传统文化展开更为清晰与深层次的认知，则可以科学、合理的运用有奖征文这一种方式。学生们可以通过文章的形式进行提交，征文的内容主要应当涉及到我国优秀的传统文化，其内容可以是学生自身对已经学习过的传统文化的感受与总结，同时也可以是学生们在自身实际生活之中所搜集到的传统文化知识等。运用有奖征文这种形式，不单单可以加深高中学生对我国优秀传统文化的记忆，还能够有效提升学生们的道德素养，让学生成为一个综合素养较强的学生。与此同时，作文写作这一方式也可以让高中生自身的真实情感得以充分流露，因此，政治教师在课堂教学过程中，也可以组织学生展开与传统文化有关的作文写作。优秀的传统文化可以持续加强学生们的感染力，在这些文章中一些传统文化所体现的道德品质也能够交给学生做人的道理，规范学生们的个人行为，让学生形成良好的思想观念。除此之外，具有奖励性的形式也可以最大程度激发其高中生的参与性与好胜心，学生们可以积极自主的学习对高中思想政治知识展开学生，从而更好地提高对于传统文化的运用率。

二、结束语

综上所述，我国优秀的传统文化具有其独特的意义与价值，把它融入到高中阶段的政治课堂教学中非常有必要。因此，政治教师在课堂教学过程中，应当搜集传统文化教学资源，对传统文化资源展开挑选与改进，如此有益于提高高中阶段政治课堂教学的整体质量，为学生的全面发展，奠定良好基础。

参考文献：

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