精准定位绘本阅读 促进幼儿能力提升

罗瑞

摘 要：绘本阅读是幼儿园开展阅读的一种重要方式，对于提升幼儿阅读兴趣、培养幼儿个性发展都有巨大的作用。让绘本阅读在幼儿园与家园合作中发挥重要作用，从而促进幼儿能力提升。

关键词：绘本阅读;幼儿;教师成长

近年来，受到全民读书热潮的影响，建设书香校园、书香家庭的力度越来越大，随之幼儿园阅读也走进了人们的视野，成为热门的话题，绘本阅读在幼儿园阅读活动中比重逐步增大。

绘本不但图大，而且精装，配图多用夸张的手法给孩子们展现了一个童话世界，给予幼儿很大的想象空间，让幼儿爱不释手。因此在幼儿园开展绘本阅读活动的过程中，我们更要将开展绘本阅读对幼儿的影响精准定位，采取有效的绘本阅读策略，促进幼儿各项能力长效提升。

一、幼儿园开展绘本阅读的意义所在

（一）让阅读能力成为孩子一生所爱

阅读兴趣应该从小抓起。全民阅读是一种新风尚，更是终身的好习惯，应该让孩子从小培养阅读的意识，让幼儿园里绘本阅读成为孩子喜欢的活动内容，从幼儿园开始就爱上读书。

（二）让绘本阅读为幼儿生活习惯养成搭建桥梁

幼儿从小养成好的生活习惯会让孩子受益匪浅。在习惯养成教育的过程中，绘本可以将幼儿行为进行内化，以幼儿可以看得懂、听进去的方式巧妙转化，让幼儿在阅读绘本的过程中感知自我行为，从而进行自我习惯的养成。

（三）让绘本阅读助推幼儿能力提升

绘本是一本会说话的书，它会在与幼儿互动的过程中，与幼儿产生化学反应。不仅通过有趣的图画内容对幼儿情绪进行积极的转移与引导，还可以提升幼儿思维能力，并进行想象。不仅如此，幼儿在与绘本做好朋友的过程中，会进行消化后的反馈。如，会把故事讲给同伴听，这就为孩子语言表达能力的提升提供了机会;幼儿会在读绘本的过程中进行思考和想象，这无疑为幼儿的思维能力、探索能力等都提供了空间，同时在进行绘本故事的交互过程中，对幼儿的品德也会产生积极影响。

二、乡村幼儿园绘本阅读存在的不足

（一）绘本成本高，数量少

绘本大都属于精装，一本绘本均在几十元，绘本购买有一定的难度。乡村幼儿园绘本存储数量都很少，大多是幼儿读物，如彩色故事书，对幼儿缺少吸引力。

（二）教师组织绘本阅读活动的能力还有所欠缺

教育对象的特殊性、绘本阅读的专业性，都对教师的要求很高。教师基本上可以声情并茂进行绘本讲述，但对绘本挖掘程度不够，浮于表面，对绘本内涵缺乏理解。

（三）家长对绘本阅读的接受程度不高

乡村幼儿园幼儿家长大都外出打工，孩子由祖辈照管，家长对绘本阅读对幼儿所产生的积极影响认识不足，导致绘本阅读开展有一定难度。

（四）家园合作效能低下

因乡村幼儿园留守儿童居多，教师与幼儿家长的育儿方法存在代沟，家园合作力度不够，亲子阅读开展程度不足，绘本阅读开展缺乏效能。

三、乡村幼儿园绘本阅读开展策略

（一）增加各个乡村幼儿园绘本投放量

1.提高乡村幼儿园经费比例。适当对幼儿园经费进行倾斜，让幼儿园自己挑选一些适合幼儿阅读的绘本，让绘本阅读活动在数量与质量上有保障，为教师开展绘本阅读活动提供前提。

2.加强乡村幼儿园与公益组织的联系，加大其对乡村幼儿园的支持力度。近年来，越来越多的公益组织为乡村教育提供了强有力的支持，无论是经费支持还是政策支持，都给予乡村学校很大的帮助。

（二）用活动与教研促进幼儿园教师專业化成长

1.加快幼儿园教师自我成长的速度。教师对于自我成长要有紧迫感，要学会通过网络进行自我提升。时代与社会都在不断进步，网上学习成为新的学习模式。教师通过对网上资源的整合学习，增加自我知识、能力储备，为开展绘本阅读活动打下坚实基础。

2.增强幼儿园教研活动的专业程度。教研活动应该成为教师成长的助力，同时也应该为教师提升自我专业化水平搭建平台。在组织教研活动的过程中，教师都应该抱着正确的心态去学习，为自我成长提供平台，使绘本教研活动真正意义上促进幼儿园绘本阅读的发展。

3.提高绘本阅读活动的内容性。绘本阅读不是单纯的读，教师要注重绘本阅读活动的内涵性，要与幼儿年龄段相适宜。组织绘本阅读时要注意过程与方式之间的融合性。教师更要将绘本阅读活动与幼儿年龄特点密切相连，不能采取一刀切的方式开展绘本阅读，多形式地开展绘本阅读活动，提升幼儿能力。

（三）发挥家园合作的联动性作用，增强绘本阅读的延续性

因为幼儿，家长与学校有了联系，也正是如此，家长在幼儿园绘本阅读活动中有着巨大的推动作用。

1.让家长学校成为绘本阅读的宣传平台。乡村幼儿园幼儿虽然留守儿童居多，但我们可以通过家长学校对育儿知识从专业的角度去为家长进行宣传，让家长看到绘本阅读对幼儿成长、发展的好处，得到家长的支持，为幼儿园绘本阅读打下良好的群众基础。

2.让绘本阅读活动流动起来。绘本虽然价格贵，但是孩子们喜欢，要想让绘本阅读真正产生效果，就应该把书香撒出去。我们在开展绘本活动之前，告知幼儿以及家长相关的要求，并带动家长与孩子让绘本漂流起来，家长之间、幼儿之间都可以进行绘本的漂流活动。

3.让亲子伴读成为绘本阅读的新气象。亲子伴读需要家长放下手机，走近孩子，良好的家风需要全体家庭成员一起来努力。

在开展幼儿园绘本阅读活动的过程中，我们一定要精准定位幼儿绘本阅读，为幼儿和家长提供科学有效的绘本阅读方法，从而让绘本阅读真正促进幼儿能力提升，让亲子绘本伴读更高效。