“互联网+”背景下的初中教学管理策略探究

熊诵元

摘要：在信息技术不断发展的背景下，教学模式日益创新，加入了一些多元化元素，提高了学校办学的条件。因此，在“互联网+”大背景下，教师需要提高初中教学管理效率，不断创新教学模式，探究新的教学方式。本文探究了“互联网+”背景下的初中教学管理策略，以期提高初中教学效率。

关键词：“互联网+”   初中   教学管理   策略

“互联网+”的出现是科学技术发展的结果，也是人类文明进步和发展的成果，而初中教学管理是一个传播文化和提高学生发展的过程，所以它俩有着相同点。那么，如何在“互联网+”这样一个大背景下提高初中教学管理效率，是目前教师需要关注的重点。下面，笔者探讨了“互联网+”背景下的初中教学管理策略。

一、构建以核心素养为目标的教学管理模式

随着教育事业的不断发展，新课程也在不断地进行着改革和创新，而核心素养是新课程改革的重要内容。在初中教学阶段，教师想从整体上提高学生的核心素养，除了教学初中各个学科之外，还需要引进“互联网+核心素养”这一教学模式，教师可以从学校的实际情况、学生的学习水平和个人修养等方面培养学生的核心素养，从而提高他们的综合素质和能力。

为了提高学生“互联网+”的核心素养，首先，教师可以从学校网站着手，将学校网站作为一个资源平台，从文化基础及自主发展等方面构建目标体系，以期發展学生的科学创新精神，培养学生的责任担当感，增强学生的人文底蕴等，实现教学方法和教学管理模式的创新。其次，除了学校的网站之外，教师还可以利用现代信息技术和多媒体技术构建学生的核心素养，并将核心素养的培养真正融入整个教学过程，再从国家课程、地方课程和校本课程等方面进行互补和培养，从而提高学生的核心素养。如面对国家地方课程《信息技术》和校本课程《网页制作与设计》时，教师可以将它们结合起来进行教学，以此培养学生的科学精神，从而达到以“互联网+”核心素养为目标的教学管理。

二、构建以教师专业发展为目标的教学管理模式

现如今，随着互联网、多媒体及信息技术的不断发展和创新，教育信息化已经十分明显。在整个初中阶段，学生不管是接受一个新的理念还是新的方法，都变得越来越简单和方便，而且整个教学活动不再只局限于教室，而是从教室扩大到了校园、家庭及其他一切合理的地方。

所以说，在“互联网+”大背景下，学校的教学模式和教学管理还要更快地跟上信息化的教学需求，注重教师的专业水平发展，引导教师不断突破自我，给予教师更多的发展空间，构建一个真正能够提高教师能力的“互联网+”教学管理模式。想要做到这一点，学校必须加快教育信息化的建设步伐，多引进和利用多媒体等信息化工具，保证每个班都有多媒体设备，并提高设备使用率，从而为学校的信息化管理打下坚定的基础。然后，学校应提升教师的专业信息技术运用能力，特别是一些教龄比较高的教师，更要跟上时代发展的步伐，能够将丰富的教学经验与新型的教学方式相结合，熟练地掌握和运用“互联网+”背景下信息技术的能力，将新课程理念引入教学，更新教学模式，使得教学效果更加明显，提高教学水平，改变了传统的教学方式，完成了新时代教师的转变。

三、结语

如今是信息技术飞速发展的时代，“互联网+”特征已经体现在教学中，它不但能弥补目前初中教学管理的不足，而且不受时间和空间的限制，能够更好地满足学生的学习需求，优化教学资源，提高初中教学管理的整体效率。当然，教师还要掌握更专业的信息技术和知识，这样才能够更好地提高初中教学管理的质量。

参考文献：

[1]邹佳叡.论“互联网+”背景下中小学教师角色的转型[J].西北成人教育学院学报，2019（4）.

[2]王敏.“互联网+”视野下数学学习文化的渗透[J].新课程研究（下旬刊），2017（11）.

[3]杨永烜.“互联网+”背景下的初中物理实验教学的有效性探讨[J].数字通信世界，2020（10）.

[4]刘宇行.“互联网+教育”模式下的微课设计与应用研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2020.

（作者单位：江西省九江市永修县军山中学）