中职计算机基础课程的实践教学经验谈

张晓辉

摘要：计算机基础课程作为一门公共基础必修课，已经在中等职业学校广泛开展。这一门课程在中职学生所学专业、今后工作、生活中有着非常重要的作用。本文以实践课的准备、实施为例，探究了提高中职计算机基础课程教学质量的方法。

关键词：中职  计算机基础   实践教学   管理实施   教学反思

一、实践课教学前的准备工作

1.分析学情，因材施教

中职学生的知识基础相对薄弱，掌握理论知识的能力较差，喜欢实践性强的课程，动手能力相对较好。因此在教学中，教师不宜过多讲解理论知识，应以满足实际应用为出发点，在实践教学中完成理论知识的巩固、加深、提高与应用。为此，教师应重视实践教学环节，加强实践教学的设计。

2.结合专业特点确定教学目标

中职教育的最大特点是突出技能，以实用性为出发点和落脚点，强调职业能力目标。每个专业对计算机基础课的知识要求大不相同，如电气自动化专业、电子信息类专业要求学生熟练操作计算机操作系统;工程造价、幼儿教育等专业要求学生熟练应用文字处理、表格、图片。因此，在实施实践教学时，教师要结合专业特点，确定教学目标，选择实用性强的应用技能。

3.根据教学内容选用科学的教学方法

中职学校的课程安排通常是两节课连着上，这对于计算机基础课来说是比较理想的安排，可以方便教师采取先讲理论知识再上机实践的教学方式。在计算机基础理论教学中，多媒体技术、PPT课件等已被广泛使用，学生通过课件可以直观地看到实际操作界面。目前，在实际的中职教学过程中应用比较多的教学方法有项目教学法、任务驱动法、案例教学法等，教师要根据不同的章节内容与专业应用场景选取合适的教学方法，以达到最好的教学效果。

二、实践课的实施与教学反思

1.课前明确任务，做好知识储备

在中职教学中，笔者始终强调理论与实践相结合，在理论课讲解时，教师要明确实践教学任务，详细讲解实践环节中的重点和难点，并留有一定的技术操作难点，让学生在实践中进行讨论和探究，留给学生一定的思考时间，为实践教学做好充分的准备。

以工程造价专业为例，其实践内容为WORD表格的创建与编辑。首先，由于工程造价专业学生在实际工作中会遇到大量的表格处理工作，所以教师要引导学生熟练掌握此项内容;其次，理论课讲解以制作本班课程表为例，教师应详细讲解表格行列操作、拆分与合并等基本功，重点讲解、示范操作较难的斜线表头，并在课前明确上机任务是制作个人简历登记表、教师授课日志表等一些难度较大的任务。这样的教学设计能带给学生一定的挑战性，调动学生学习的主观能动性。另外，教师适当增加实践任务的难度，有利于学生巩固与加深技能。

2.实践教学素材准备

根据调查显示，不同学生对计算机基础课的知识掌握程度差距较大。在初中阶段，部分学校已开展过相关的课程教学，但他们的课时、教学资源等方面大相径庭，甚至在部分条件较差的学校，教师只讲简单的理论，学生缺乏上机实践经历。又由于学生家庭条件的差异，接触到计算机的机会大不相同，造成同一班级学生对计算机基础知识的掌握差距很大。

基于以上原因，在实践教学中，教师要结合学生的实际需求选取实践素材。如本次上机课程为“WORD制表”，那么教师可以选取学生信息登记表（简单表格）、学生个人简历表（中等难度）、教师教案首页（较难）三种难度的表格样表作为上机实践任务，再结合学生的学习情况，分配难度不同的表格;又如在文字处理的实践教学中，教师可以在报纸上选取不同标题、不同排版方式、不同难度的文章作为实践任务，确保学生有效地完成作业，掌握相应的操作技能。

3.分组实施，巡回指导

在实践教学过程中，教师可以将学生分成若干小组，由组员推选学习较好、有责任心的学生为组长。每组成员领到的任务表格为不同难度，应在样表上写下学号与姓名，方便后期检查、评价。在实践制表中，如遇到个别难点和部分无法解决的问题，学生可采用小组讨论解决或者询问教师。在学生制表过程中，教师应巡回指导，认真观察每位学生的情况，及时解决学生遇到的个性问题，记录好共性问题，再统一讲解并操作演示。

参考文献：

[1]侯敏.计算机基础与应用（第五版）[M].上海：中国劳动社会保障出版社，2019.

（作者單位：陕西建设技师学院）