平面设计教学的应对策略

王洪课

摘要：社会的不断发展，最大限度地促进了教学改革的深化和平面设计专业的全面发展。而随着平面设计专业教学内容的不断更新，对教师也提出了更高的要求，教师需要对现有的平面设计教学进行全面研究，不断提高平面设计教学能力，从而提高教学效率。本文分析了当前平面设计教学存在的主要问题，并对平面设计教学改革提出了一点建议。

关键词：平面设计  课堂教学  应对策略

平面设计是一门非常实用的课程，在职业教育中接受平面设计专业学习的学生，必须具有扎实的基本功和核心能力。然而，随着社会经济的飞速发展，平面设计专业教师不能死守传统的教学方法和教学理念，需要进行教学改革。

一、平面设计教学存在的问题

1.教学方式不够创新

传统职业教育是一种定量的教育方法，也是一种刻板的教育方法。大部分平面设计专业的教师都在采用传统的教学方式，学生基本上是被动模仿，没有积极的询问动机，并且学生提交的设计作品都是相同的，缺少创意。

2.教学对象素质参差不齐

虽然职业教育的改革为扩大校招创造了良好的条件，但也引起了一些学校为了争取更多的学生而降低入学门槛的现象。这些学生的文化水平通常较低，大多数人没有接受过较系统的平面设计专业教育，以至于学生的整体基础是不均衡的。

二、平面设计教学的应对策略

1.用实用化的教学，增强学生职业能力

以平面设计教学中的图形设计为例，图形设计是一项非常主观和创造性的工作，并随着计算机技术的发展，图形处理软件越来越强大。即使没有设计，人们也可以使用计算机软件轻松表达艺术思想。但是，对于平面设计教育来说，即使是识别功能强大的软件，它也只是设计师的工具，并不能替代人类设计工作的整个过程，而手绘草图是设计师多样化思维和创造性表达所独有的。因此，在平面设计教学中，教师的重点应放在改变观念和发展学生的操作技能上，在每个项目设计前，都要求学生用手绘设计图，进行头脑风暴，增强学生的手绘图能力，提升学生的创新思维，并营造更加专业的学习氛围。

2.强化教材内容，培养学生专业化素养

在平面设计教学中，教师不仅要从教学的角度出发，还要从学生学习能力和综合素质的角度出发，结合设计行业的最新要求，发展研究型校本与设计公司合作的教材，强调专业性，尤其是实用性。但是，教师也要注意以下三个方面的问题：

第一，在教材定位上。教师应系统地分析图形设计专业领域的工作导向要求。平面设计专业的学生通常是从事广告设计、室内外广告牌制作等领域的工作，具有较强的创意设计合作能力，并且具备一定的绘画和使用设计软件的能力。

第二，在内容选择上。教材应包括平面设计相关技术、标准和规范，以及专业核心素质，还应突出行业特点，强调平面设计的基本理论、方法和技术，强调使用各种工具、材料及工作流程，确保教育内容的系统性。

第三，在组织部署上。教材的组织质量会直接影响教学活动和教学内容的有效性，并影响学生自主学习的兴趣。教师应该根据教学过程中的项目化概念，科学地安排从简单到复杂，并符合學生思维发展水平和职业发展规律的内容。

3.采用多样方式教学，提高学生创新能力的培养

为了使平面设计专业课程能取得更好的教学成果，教师必须充分调动学生的实践能力、视觉能力和听觉能力，从而营造出灵活、活跃的课堂教学氛围。教师还可以根据社会市场的需求进行教学，有效利用讨论方法、头脑风暴法、项目法等多种教学方法，组织学生积极参与平面设计教学，并鼓励学生利用团体活动和课堂讨论完成相关的知识学习。

如在教学“平面设计软件”时，教师可以使用项目法指导学生应用和学习相关软件。教师先专注于糖果等零食的包装设计，然后要求学生分组合作完成设计。在这个过程中，教师必须正确地提供指导，以提高学生的社交能力、沟通能力、团队合作能力和专业能力。

简而言之，平面设计教学的目标是培养具有核心专业能力的人才，这需要学校、企业、教师和学生的不断合作，才能提高平面设计教学的质量。

参考文献：

[1]雷正光.基于自主、合作、探究的项目导向教学法[J].中国职业技术教育，2017（2）.

[2]戴智敏.基于学生“职业关键能力”的“一纵三横”培养模式研究 [J].中国职业技术教育，2017（8）.

（作者单位：江苏扬州生活科技学校）