中职学校现代学徒制教学模式探讨

朱丽云

摘要：随着素质教育的不断推广，现代学徒制受到了越来越多的关注，它不仅具有职业教育的各种特点，还有着全新的技能型人才培养模式，能够为目前的中职学校提供各方位的支持。因此，本文首先明确了现代学徒制基本概述，并在此基础上提出了完善中职学校现代学徒制教学模式的具体措施，以求提升当前中职学校的教学效率。

关键词：中职学校  现代学徒制  教学模式

一、现代学徒制基本概述

现代学徒制是教育部在2014年提出的一种全新的教学理念，能够进一步深化校企合作、产教融合，进一步完善校企合作的育人机制，将目前技术、技能人才培育模式进行创新。它是通过学校与企业之间的深度合作，提升学生技能的一种现代人才培养模式。

二、中职学校采用现代学徒制教学模式的具体措施

1.教学管理体系的转变

在中职学校教学中，学生在现代学徒制的教育下擁有了两种全新的身份，第一种是教师的学生，第二种是师傅的学徒。因此，教师与师傅应当相互合作，使得学生能够尽快适应学校与企业结合的管理体系，让学生能够丰富自身的社会实践经验，从而提早步入现代学徒制的学习。

在中职学校中，学生应适应整体教学模式，教师也要及时引导学生，帮助他们改变各种不良习惯，使得学生获取丰富的知识。但在这种全新的学徒制教学模式下，师傅更加注重培养学生的实践能力。如在实际操作环节，由于大部分学生已经习惯了课后向教师提问，使得学生在进行具体操作时，很容易由于操作不当而产生危险。因此，在指导的过程中，师傅应当随时询问学生是否明确具体操作流程，鼓励学生大胆询问，从而进一步帮助学生解答实际操作过程中产生的疑惑。同时，企业在进行相应实践的安排过程中，应该保证一对一指导，即每一名学生都有相应的师傅进行指导，从而及时解决学生在操作过程中出现的各种问题，防止各种损失、意外的发生。

2.大力倡导“双赢”的校企合作模式

在中职学校中加大现代学徒制的应用力度，能够在提升学生自身学习能力的同时，提升企业的整体经济效益。从学生的角度来看，现代学徒制不仅能够使他们在师傅的相应指导下完成实践内容，还可以加深他们对理论知识的理解程度;对于企业而言，现代学徒制在给学生提供相应帮助的同时，还可以提升自身的效益。由此可见，现代学徒制的开展能够使得双方都达到合作共赢的目的。

在现代学徒制开展过程中，大多数企业在与中职学校进行合作的过程中，往往过于保守，不敢改变自身，从而弱化企业发挥出的学习指导作用。为了能够有效改善这一现状，校方应当将具体的合作内容以合同的形式展示出来，使得企业能够更加清晰地认识到自身所获得的效益，从而加大企业的参与程度。同时，根据目前学校的专业教学实际，领导应选定最佳的合作企业，从而使得双方能够积极展开校企合作模式，进一步提升现代学徒制的教学质量。

3.完善校企合作评价方式

在中职学校现代学徒制教学中，学生的具体学习是在不同地方展开的，这就导致传统教学中的评价模式已经不符合当前的教学实际。因此，中职学校应当与企业进行联合，完善综合评价制度，帮助学生通过具体评价意识到自身的不足。

在学习时，中职学生不仅需要学习相应的文化知识，还需要学习操作技巧及技能知识。在现代学徒制的影响下，相应的文化知识与技能知识应当由学校教师负责，教师可以汇总学生在课堂的实际表现，并进行相应评价;而在具体操作阶段，师傅需要根据学生的操作技巧及操作细节进行评价，最后将两者结合起来，得到最符合当前实际的评价结果，从而让学生通过综合评价知识，认识到自身的不足之处，进一步激励学生学习。

现代学徒制可以将实践与理论有效融合，不仅能够让学生尽快适应社会中的工作环境，还能够进一步加深企业与中职学校之间的联系。根据当前的教学实际，教师和师傅可以适当改革整体教学模式，从而更好地实施现代学徒制，使得学生得到全方面发展。

参考文献：

[1]季永峥.现代学徒制在中等职业学校的应用与研究[J].课程教育研究，2020（7）.

（作者单位：甘肃省兰州现代职业学院）