游戏化教学模式在小学数学教学中的实践策略研究

陈玲

摘要：随着社会的不断进步，经济的不断发展，教育事业在我国越来越受到重视，国家教育部出台了一系列相关的政策和文件，要求把素质教育作为各个学校发展的重心，所以激发学生数学学习的兴趣，培养学生的数学能力，已成为教师探究的方向。本文分析了游戏化教学模式在小学数学教学中的必要性、所存在的误区及今后的实践策略，并基于此提出了几点建议。

关键词：游戏化教学模式   小学数学   实践策略

一、游戲化教学模式对小学数学教学的意义

小学数学教学的主要目的是培养和锻炼学生的逻辑思维和独立思考能力，让学生树立正确的数学学习观，为今后的数学学习奠定良好的基础。但是，小学生的身心发展还处于初级阶段，还不能系统地学习和掌握数学专业理论知识，所以教师应该根据小学生身心发展规律进行适当地数学教学，游戏化教学模式对于小学生来说，是最适合的教学模式。这个时期的学生还处于注意力不集中，但模仿能力较强的阶段，而游戏化教学可以将学生的注意力转移到课堂和书本中，寓教于乐，更有利于教学，为学生提供一个有趣轻松的学习氛围，有利于学生吸收和学习数学知识。

二、小学数学教学存在的误区

尽管目前素质教育在各个学校之间开展得如火如荼，获得了一致好评，但是仍有部分教师秉持着传统的教学思想，没有把学生当成教学的核心，也没有将数学教学的中心力量放在学生身上，忽视了学生的主体地位，导致学生的数学学习兴趣不高，不能有效提高小学数学教学的质量。

三、游戏化教学模式在小学数学教学中的实践策略

1.创设游戏教学情境，激发学生学习兴趣

要想运用游戏化教学模式提高教学效率，教师必须注重课程导入环节。教师可以通过游戏的方式将学生带入数学课堂，激发学生的学习兴趣。在设计课前计划时，教师可以选择与课题相关的小游戏。

如在教学“认识数字”时，教师可以让学生运用肢体语言摆出相关的数字，或者利用带有学生喜爱的卡通动漫的数字卡片作为道具，创设游戏教学情境，点燃学生的数学学习热情。

2.多种教学手段结合，让游戏充实于课堂

在小学数学教学中，教师应结合多种教学手段，将游戏与数学紧密结合，在多种教学模式的变换下，营造有趣的教学氛围，集中学生的注意力，从而促进学生数学知识的高效学习和吸收。

如在教学“认识数字”时，教师可以将学生分为几个小组，在多媒体课件上列出一个个问题，看哪个小组回答得快，就获得一分奖励。另外，教师还可以利用教室外的空间，先在课堂上给学生教授基本的理论知识，然后让学生到操场集合，给他们制作不同的数字名牌，开展“贴膏药”游戏，学生要记住自己身后的数字，当教师喊出一个较大的数字时，学生要自由组合，使大家的数字之和是教师喊出的这个数字，计算多的或少的都将淘汰。通过这种游戏教学的方式，学生可以在游戏中自主学习计算，不仅调动了学生的学习积极性，锻炼了学生在短时间内的快速计算能力、团队合作能力，提升学生自主学习的能力，还提高了学生的身体素质。

3.运用游戏的方式进行评价

在传统的小学数学教学模式中，课程评价作为教学活动的最后一部分，通常会被教师忽略，或者教师以试卷测试的结果完成教学成果评价，学生对试卷做题的方式也往往产生抵触情绪，将游戏运用到课程评价，将会很好地提升数学教学效率。

如江苏省高邮实验小学每学期期末都会开展“游园乐考”活动，以游戏的形式进行面试，其中数学评价的形式有口算吧、操作坊、应用亭，等级可以评定五颗星、四颗星等，还有教师考官、学生考官、家长考官参与打分。这样的教学评价模式，让学生很开心，家长也很满意。

综上所述，随着素质教育的全面推进，游戏化教学模式已成为当前小学数学教学中重要的教学模式之一，它为当前小学数学课程教学中面临的问题带来了解决的思路，不仅有助于学生学习掌握数学理论知识，还有助于培养学生的数学素养，为小学数学教学效率的提高起到了重要的作用。

参考文献：

[1]梁守燕.游戏化教学在小学数学教学中的应用浅谈[J].课程教育研究，2020（50）.

（作者单位：江苏省高邮实验小学）