初中化学生活化教学的体验策略探析

闫亮亮

摘要：随着《新课程标准》的不断普及，教育领域发生了重大变革。生活化教学不仅能让学生将课堂知识和现实生活紧密联系，通过生活现象，巩固课堂所学知识，还能最大限度地调动学生的积极性，让学生更好地投入学习。基于此，本文分析了生活化教学在初中化学教学中的应用，以供同仁参考。

关键词：初中化学  生活化教学  体验策略

化学探讨的是这个世界的构成规律，以及一些化学反应的发生条件，与现实世界有着极为紧密的联系。在初中化学教学过程中，教师要引导学生清楚地认识到这一联系，帮助学生形成正确的科学思维，丰富化学核心素养。

一、初中化学生活化教学的意义

初中化学是一门非常重要的应试课程，在中考中占有较大比重。在初中化学教学中运用生活化教学，可以让学生更加牢固地掌握化学知识，更好地应对考试，最终取得理想的成绩。

目前，已有不少化学教师开始认识到培养学生学科核心素养的重要性，并在实践中不断完善生活化教学，他们发现生活化教学不仅能让学生更加牢固地掌握化学知识，具备相应的解题技能，还能通过理论联系实际，让学生更加清晰地认识现实世界，从而对学生的生活产生积极影响。

化学知识对人们的生活产生着非常细微的影响，生活化教学就是通过学习生活中各种化学现象，掌握化学知识的一种方法。如果这一方法能够得到应用，化学将不再是一门枯燥的学科，它能够在课堂和现实生活之间架起一座桥梁，让学生有效掌握化学知识。

二、初中化学生活化教学的体验策略

1.营造生活化教学情境，激发学生兴趣

兴趣是推动学生探究，积累丰富知识的最强动力，所以在开展初中化学教学时，教师应积极营造生活化教学情境，将课堂与现实联系起来，激发学生的学习兴趣。生活化教学情境可以突破课堂的空间限制，让学生在多姿多彩的生活中探寻化学知识。这样一来，学生不仅能更好地解读生活中一些常见的化学现象，还能产生浓厚的学习兴趣，从而更好地投入化学学习。

教师可以在课堂上展示消防员灭火时的照片，为学生讲解灭火器的使用方法，带领学生分析灭火器的内部成分是如何达到灭火效果的。在教师讲解后，学生就会明白不同灭火器的作用。如泡沫灭火器的内部由两个容器分别盛装不同的液体，一种是硫酸铝，一种是碳酸氢钠，当这两种液体混合之后，就会产生化学反应，生成硫酸钠、氢氧化铝和大量的二氧化碳气体，而这些二氧化碳气体可以隔绝氧气，让火焰逐渐熄灭。

2.将生活化的教学素材带进课堂

课堂作为教学开展的主要场所，其重要性不言而喻。因此，教师要利用学生好奇心强和竞争意识强的特点，将过去课堂上不会讲授的教学素材融合起来，让学生在掌握化学知识的基础上，产生浓厚的学习兴趣。

教师可以利用多媒体，为学生展示世界水污染的严峻现状，并通过水的相关化学反应，让学生认识到水作为自然界中的一种资源，对人们生活和社会生产所产生的重要作用，提高学生的环境保护意识。

3.设计生活化的课后习作，巩固课堂学习成果

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎。”要想让学生取得良好的学习效果，教师就要在課堂教学的基础上，对学生的课后复习提出要求。只有通过课后习作进行“温故”，学生的知识基础才能更加牢固，进而实现“知新”。

如教师可以结合教材内容，在适当的时候为学生分析防腐剂的成分，并讲解防腐剂实现食物防腐的原理。通过学习，学生能够认识到，防腐剂是借助化学成分的特性，抑制了食品中微生物的滋生，抑制其蛋白质活性，从而实现食物的长期保鲜。比较常见的苯甲酸与其盐类，就能够借助其良好的亲油性，深入食物细胞内部，干扰细胞的通透性，降低细胞对氨基酸的吸收效率，从而达到防腐的目的。

三、结语

初中化学和生活有着非常深刻的联系，在开展课堂教学时，教师要注重讲授日常化学知识，让学生在掌握化学知识的基础上，了解生活中常见的化学现象。这样，不仅能让学生更加牢固地掌握化学知识，还能激发学生探究生活中化学知识的兴趣，培养学生科学的思维习惯。

参考文献：

[1]孙晓东.初中化学教学生活化的体验策略浅析[J].科技资讯，2020（9）.

[2]张宏伟.构建生活化的初中化学教学策略[J].中学化学教学参考，2019（4）.

（作者单位：甘肃省庆阳市合水县肖咀初级中学）