微课在学前教育专业舞蹈教学中的应用

尹娟

摘要：随着我国信息技术的不断发展，教育行业也迎来了新的改革，教师要改善传统的教学理念和教学模式，还需要注重培养学生的综合素养。微课作为信息时代的新型教学模式，在学前教育舞蹈教学过程中，不仅能激发学生的舞蹈学习兴趣，还能强化学生的学习体验，提升教学效率。

关键词：微课   学前教育   舞蹈教学

微课也称为“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，结合新课程理念和课堂教学要求，教师可以利用视频的教学形式，讲解一些比较有针对性的知识点。这样的教学模式既簡洁高效，又可以将很多个教学资源结合在一起。微课视频的音效具有感染力，图像生动直观，视频具有启发性，能够清晰和详细地再现舞蹈步骤，营造出真实客观的教学情境。

一、利用微课做好课前预习

当前，很多学校学前教育专业学生的舞蹈基础较差，只有少部分学生通过课外培训学过简单的舞蹈动作。因此，舞蹈教师要在备课时着重分析舞蹈教学的重点和难点，将这些拍摄成视频并制作成微课，或者直接在网络平台中搜索相关视频整合成微课，让学生利用课后时间进行学习。另外，教师可以让学生提前练习舞蹈动作，将复杂抽象的重点和难点变成具体的知识点。当学生利用微课预习时，舞蹈教师还可以设置一些预习任务，让学生在观看舞蹈视频的过程中思考、探究和记录下自己不懂的问题，并在课堂上和教师进行深入交流和讨论。通过这种教学方法，不仅能减轻舞蹈教师的工作难度，还能提升学生课前预习的效率，有效激发学生的学习兴趣。

二、激发学生的学习兴趣

在很多情况下，新课导入的效果会直接决定一整节课的教学效果，也连接着师生之间的情感，然而在舞蹈教学中，有很多教师的新课导入都比较直白，并且会让学生感觉非常枯燥，很难吸引学生的注意力，影响教师和学生之间的互动，所以教师使用生动、有趣的微课开展教学，能很好地吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，为课程教学奠定基础。另外，舞蹈教师也可以借助微课进行新课导入，按照新课程的主题内容，精心设计一堂生动形象且风趣幽默的动画课堂，通过微课提出新颖的问题，进而激活学生的思维，调动学生的学习积极性。如果在新课导入环节中，教师能够很好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，那么这一节课的教学都会非常顺利，大大提升课堂教学的效率。

如在教学国舞《小花旦》时，首先，舞蹈教师在备课过程中需要提前上网搜集相关的视频，将京剧中的片段和中国舞完美结合，并制作成微课;其次，在新课导入环节，教师可以运用多媒体设备重复播放视频，让学生认真观看;最后，教师还需要设定相关问题，促使学生思考。这样的教学方式能让学生在不知不觉中被吸引，从而全身心地投入教学，很好地实现了课堂教学的目标。

三、使用微课复习

学习舞蹈是需要学生自身实践和反复练习的，在舞蹈教学中，很多舞蹈教师只会讲解舞蹈的基础和一些小技巧，导致很多学生课后就会忘记所学知识，教师只有让学生在课余时间练习课堂上所学的舞蹈，才能让学生完全掌握，并完美地表演出来，所以舞蹈教师要趁热打铁，积极引导学生复习和巩固所学的舞蹈知识。微课是一些简短的视频，可以保存和多次播放，教师可以让学生在课后利用微课进行自主复习，轻松巩固课堂所学知识。让学生在复习舞蹈动作时，教师做到手到、眼到、心到等，全身心地投入舞蹈，不仅可以大大提升学生的记忆效率，还能够提升学生的舞蹈水平。

四、结语

在学前教育的舞蹈教学中，教师需要以教学目标为基础，精心地策划精彩、生动的主题，更好地突出微课开展课堂教学的作用。教师利用微课内容灵活、情感丰富的特征，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给予学生丰富的情感体验，进而帮助学生理解一些比较难懂的知识点，不断提升学生的舞蹈水平。

参考文献：

[1]张雯.微课在学前教育专业舞蹈课中的运用[J].戏剧之家，2019（22）.

[2]黎卫英.微课在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用[J].福建电脑，2019（2）.

[3]颜晓双.微课在学前专业舞蹈教学中的优势与应用探析[J].佳木斯职业学院学报，2018（7）.

（作者单位：仙桃职业学院教育学院）