网络环境下英语教学创新方法探讨

【摘要】当今社会是以教育为首的时代，每一门学科都需要学生认真学习并熟练掌握知识，英语是学生学习中较为有困难的一门学科，因此学校要不断创新英语的教学方式来提高学生的英语学习效率。目前，科技技术的极速发展为教学工作带来了巨大的便利，网络环境下的教学更加简捷高效，弥补了传统教学方式在教学资源方面的不足，网络环境为英语教学提供了丰富的教学资源与音频图片，可以利用计算机技术进行课件讲解提升学生英语学习兴趣。

【关键词】网络环境;英语;创新方法

【作者简介】彭定娟，合浦县中等职业技术学校。

网络环境下的英语学习更加数据化，也让学生体验了大数据与英语教学相结合的新型教学方式。在网络大数据发展的背景之下，英语教学可以获得更加积极的课堂学习氛围，计算机技术提升了英语课堂的教学工具，多媒体和电子白板的应用让英语学习不再简单且枯燥乏味，有趣的英语教学图片和教学音频等可以充分调动学生的学习积极性和提高学生对英语的学习兴趣，同时也提高了师生之间的沟通频率和英语教学效率。

一、网络环境下英语教学面对的问题

1.教师对网络技术应用不够熟练。信息技术的高速发展为生活和教育带来了方便，同时也得到了认可与高度关注。广泛应用信息技术在教学方面上可以使教学方式多样化，将英语知识以多样化的方式充分全面地展现在学生眼前，从各个方面激发学生的学习兴趣和提高教学氛围。教师熟练地应用网络技术可以缩短在英语课堂上因为不会使用多媒体设备而浪费的时间，在有限的时间内将英语知识用有趣、生动的方式高效率地传授给学生。教师熟练地掌握和应用计算机信息技术可以减少在英语课堂上可能会出现的失误，并且给学生带来新的教学体验和引起英语学习兴趣。在课堂上，英语教师不熟练多媒体应用会让学生对网络环境下的英语教学失去兴趣，导致其对英语学习的积极性降低，从而影响教学效率。教师要理解网络信息技术对英语教学的作用与重要性，多学习、多了解多媒体的功能以便熟练掌握与应用。

2.学生不能正确利用网络资源。极速发展的网络是一把双刃剑，对英语的教学既有益处也有弊端。信息技术逐渐应用到学生的学习中，教师要引导学生正确对待网络信息技术，防止学生沉迷于网络游戏当中而忘记身为学生最重要的是学习。中职生的自制力比起中学生的自制力来说虽然比较坚定，但教师也要不断地树立学生正确的人生价值观，教导学生正确利用网络信息技术学习知识。网络上不仅有丰富的学习资源也有着诱人的陷阱，生正处于人生的岔路口，要避开网络上不安全的诱人陷阱，拒绝过度沉迷于网络游戏虚度时光。学生要避免网络上游戏的诱惑，要正确认识信息技术来帮助自己学习，网络的容纳量很大对学生有着无形的诱惑，因此教师和家长要监督学生正确使用计算机学习。教师和家长要和学生多进行沟通交流，以便及时了解学生的内心世界，避免生误入歧途沉迷于网络游戏当中。学生要意识到放松自己的方式有很多种，要提高自制力将精力放在学习上。

二、利用网络进行英语教学创新的优点

1.避免了英语在传统教学上的弊端。传统的英语教学方式对于学生来说没有丰富的色彩，学生对英语学习没有兴导致降低了英语教学效率;英语这门学科对学生正确的字词读音有着一定的标准，传统的英语教学方式不能准确地找出学生发音错误的地方，也不能利用生动形象的图片将难以理解的词汇有趣地装入学生的脑海中，在当今网络发达的社会环境之下，利用计算机信息技术进行英语教学是必要的。学生可以利用信息技术发现自己在英语词汇读音上的不足与错误，并利用网络学习正确的读音并纠正错误。利用多媒体进行英语教学，可以多样化地将英语知识转化成图片、教学视频和音频等，让学生通过直观的方式来学习英语增强对英语学习的兴趣与对知识的渴望。传统教育在教学资源方面上有一定的局限性，而网络环境下的英语教学可以利用计算机搜索相关资料、观看相对应的英语教学视频，以此来提升自己的英语口语能力和英语写作能力。

2.促进学生全方面发展。利用传统的英语教学方式只能让学生学习到书本上的表面知识，而不能经过书本来发展多方面的能力，随着信息技术的发达与普及，英语教学方式也得到了不断创新与改革，利用网络来辅助英语教学，可以培养学生在听、说和读写方面的能力。传统的英语教学能给学生的知识是有限的，而网络有着大数据作支撑，学生可以随时随地地进行线上学习。网络资源的丰富为学生学习英语提供了英语作文素材与优秀的例文，传统的英语教学很难进行听力方面的训练，但将信息技术与英语教学结合之后，学生通过不断的训练大幅度地提高了英语听力能力。英语教学在创新教学方式之后均衡了学生的能力，促进了学生在英语学科的全面发展。并利用多媒体投放幻灯片，既锻炼了教师使用科技技术的能力，也营造了积极向上、活跃的学习氛围，科技的作用，拓展了学生的知识面和打破了传统教学方式的局限性。

3.提高学生课堂参与性。英語最重要的不仅是上课认真听讲汲取知识，还要要求学生不断锻炼自己的英语口语能力和思维能力。传统的英语教学课堂中，教师没有多余的精力去观察每一位学生的接受能力，因此会导致许多学生跟不上教师的思维能力和英语课程的教学进度，从而导致对英语更加没有学习兴趣。而网络参与的英语教学模式可以分担一些教师的教学工作，让教师可以观察学生在哪一方面有欠缺并对教学方法作出调整。教师利用网络信息技术可以增加师生之间的默契，也增加了师生在课堂上的互动，让学生多多参与到课堂的互动游戏当中可以培养生的自信心，也提高了课堂的学习氛围和学生的积极性。提高学生的课堂参与性，能培养学生的自信心，也能够锻炼学生的英语口语能力和词汇发音的能力。

三、网络环境下英语教学进行创新的具体措施

1.互联网与英语教学相结合。随着科技的进步，互联网也逐渐深入到人类的生活中，也给人类的生活方面与教育方面带来了巨大的改变。互联网在教学上的应用拓展了学生的英语学习范围，也为学生学习英语带来了便利，网络丰富的英语学习资源可以使生进一步提升自我修养和英语综合素养。

例如，在学习外研教研版Uint4 “How can I get to the museum？”这一课的时候，教师可以提前将英语课程进行认真备课，以学生为课堂主体来展开授课，教师可以利用多媒体和电子白板将书本上的知识以图片或者幻灯片的形式整合在一起，在利用丰富的网络学习资源对所讲的英语知识点进行补充。教师可以将新的词汇制作成幻灯片展示给学生，再利用互联网的发达进行知识点的扩充与完善工作。互联网所拥有的大数据资源可以丰富学生的视野，提高学生的英语知识综合能力和学习英语的自主性。教师要在数据繁多且缭乱的互联网中摘出最为重要、精简的英语知识点，避免学生在互联网中迷失了學习方向。互联网与教育相结合的教育方法，让学生最大限度地提高了对英语的学习兴趣，教师可以利用互联网设置一些关于英语知识方面的简单的小游戏，促进学生参与到英语课堂中并在轻松积极的氛围中学习英语知识，这样可以激发学生学习英语的自主性，也提升了学生对英语口语的锻炼。经济和科学技术不断发展的社会背景下，互联网和教育相结合是形势所趋的必然结果，当授课期间有不懂的问题却不好意思举手提问的时候，学生可以选择课下寻求教师的帮助，也可以利用互联网去网络上寻找相关的知识点讲解视频。互联网在为学生提供知识的同时也锻炼了学生的思维能力，提高了学生学习英语知识的自主性与积极性。

2.细分英语短文分配任务。无论是语文阅读还是英语短文阅读，带有目的性的阅读是最有效的学习方法之一，教师可以将一篇英文短文细分成几个部分，再将学生按小组分配并且随机分配一项任务，让学生自己去短文中寻找问题的答案，这样的学习方法可以带动学生的学习积极性，也提高了生生之间的默契。

例如，在学习外研教研版Unit9 “Life goes electronic”这一课的时候，教师可以先将这篇英语短文较为均匀地分成五个小部分，再将学生分为五个小组进行小组合作，教师可以根据所划分的部分所表达的主题和内容来设置相关的问题，并随机性地将五个问题分配给五个小组，让小组通过合作与分工将问题的最佳答案找出来。这样分小组执行任务的教学方法，有效地锻炼了学生的英语口语交际能力和敏捷的思维能力，同时也培养了同学之间共同的默契，促进了学生相互之间的理解。将一篇英语短文分成多部分交给学生进行沟通、讨论与分享，可以高效率地提升学生对英语的学习兴趣，也为学生锻炼英语口语提供了学习平台，学生通过交流和分享也提高了小组合作的默契。细分英语短文可以让学生条理清晰地进行阅读和理解，目标的明确在一定程度上促进了学生对问题的针对性与敏感性，培养了学生敏捷的思维能力和自信心。创新式的小组合作模式符合学生的接受能力也遵循了学生的学习习惯，学生通过自主学习可以对知识掌握得更加牢固。英语课堂学习氛围也会更加活跃，促进了学生对英语学习充满热情。

四、结语

在网络环境下，英语教学方式的创新要不断进行改革，将教育系统不断完善寻找最适合、最优秀的英语教学方法，提高学生的英语综合素养与学习英语的自主性与积极性。教师在完善英语教学方式的同时也要不断地完善自我，提高教师的教学素养与能力，熟练地应用网络信息技术能够帮助学生学习英语提高班级整体的英语学习效率。利用多媒体教学能够充分调动学生的积极性为班级营造一个活跃的学习氛围。教师要与学生多进行问答环节以调动学生积极性，学生进行小组合作也是相互促进学习、相互监督的过程。

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