中职学校体育社团活动课程化建设的实践研究

钱向

摘要：参考美国的学生体育社团活动组织管理与运行经验，结合学校的实际，利用体育社团活动的学习、实践、证明、激励等功能，推動体育社团活动课程化建设，不断促进学生的小组合作、自主探究、社会适应能力以及人文素养的有效提升。

关键词：中职学校;体育社团活动;课程化

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）04C-0026-03

当前职业学校日常教学中， 倡导多年的“教体结合”尚停留在浅层，基本近似于在文化教育中镶进了一点体育，体育仍旧是文化教育的点缀品，其本质还是“重教轻体”。对这种现象做深层次的考量，其中包含了很多现实的问题，如国家民族振兴对人才培养目标的落实、体质健康状况的改善、人才甄选机制的要求，体育锻炼功能价值的理解等方面的问题。这些问题的产生归根到底是对体育学习价值的弱视和对体育功能的忽视。增强教体合力，促进体育社团建设，走出一条文化教育和体育教育并举之路，二者互为平台或载体，相互融合，相互促进，以塑造学生健全的人格，发展学生自主、合作、探究学习，提升社会适应能力，彰显个性，为学生未来发展奠基。组建体育社团真正的源动力是基于对体育功能的元认知，站在国家民族发展层面对学生体质状况的担忧，对课程内体育教育内容的选择性缺失等方面的考量。本文参考美国学生体育社团活动开展经验，以江苏省锡山中等专业学校为例，对当前职业学校体育社团活动课程化建设进行了一些探讨。

一、组建体育社团的意义

从广义上来理解，体育就是教育。《体育与健康课程标准》明确指出，体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性，其中课程的综合性就是强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。[1]

面对青少年学生体质健康水平持续下降的当下，学校作为教育主体有义务、有责任推进体育社团建设。学校应从层面设计、组织架构、资源整合、运行实施、反馈评价等几个方面着手，深入探讨学生体育社团组织的建立和运行，旨在借助体育社团活动这一平台，全面提高学生体质和社会适应能力，有效提升学生核心素养。

二、美国学生体育社团开展的情况

他山之石，可以攻玉。以美国的学生社团活动为例，学有余力的学生一般会在下午学校放学后去社区或者俱乐部参加社团活动，社团活动项目是由学生根据自己的兴趣、爱好、规划等自觉、自愿选择的，社团活动由社区或者俱乐部负责管理和运行。社区或俱乐部负责配置辅导教师或者教练（这部分师资的组成分为：义工、聘任、雇佣、协作、外借等）、协调场地、安排器材等。社团活动的内容几乎与学校所开设的课程完全不同，大多数是中外文学、体育、艺术、生命科学、生活实践的活动内容。以棒球为例，参加棒球社团活动的学生，大致可以分为两类：一部分是连续好几年一直选择棒球项目的，所以这部分学生的棒球技术水平比较高，属于以获取奖学金、取得学分和增加社会实践经历为目的的;还有一部分是学习时间不长，属于兴趣型、了解型、粉丝型的，技术水平不高，以获得一定的学分或者增加社会实践经历为目的。基本上，活动内容是学校教育的延伸、补充和提高，且一般参加体育社团活动的学生文化成绩较好。

三、我国学生体育社团开展的现状和存在的问题

现在国内的中职学校，社团活动发展的势头很好，很多学校也是鉴于提高学生综合能力的考虑，把开展社团活动作为学生课堂教学的延伸、拓展和提高。笔者了解到一些学校也组织了体育等方面的社团活动内容，但是项目开设的资源保障主要是基于本单位所存在的资源，组织的形式还基本停留在类似于过去的兴趣小组活动，即根据学生的兴趣爱好进行分组，学校提供一些选项，倾向于行政分组的比较多。然而，对于一个学校而言，所拥有的可供选择的资源还是相对有限的。因此，学生根据自己的兴趣爱好需要选择的范围也是比较局限的。

以江苏省锡山中等专业学校为例，学校开设了21个社团，包括机器人、书法、中国文学、汉服、计算机应用、声乐、器乐、舞蹈、写生、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、慢速垒球、啦啦操、泥塑、3D打印、影视后期制作、锡剧、茶道等。虽然已经提供了21个项目的选项，在与学生的交流中，我们发现这些项目还是不能完全满足学生的全部需求。例如，一小部分学生对电竞、动漫、棋类、微视频、编织、烘焙、插花等有兴趣，但是学校暂时还没有这方面的教师资源，尚不能满足这些学生的意愿。从当前开展社团活动的现状来看，锡山中等专业学校存在的问题也基本涵盖了绝大多数开展社团活动学校的困惑和缺憾。其本质主要是缺乏具有一定专业水平的师资，缺乏硬件方面的保障，如场地、器材、设备设施等，同时，必要的前期经费投入和项目运行持续的经费难以得到充分保障。

四、学生体育社团活动课程化的设计与组织

以锡山中等专业学校开展学生社团活动为例，体育社团活动的项目有乒乓球、羽毛球、慢速垒球、篮球、排球、足球、啦啦操等7项。学校每学期会对学生参加社团的表现进行定性和定量考核，作为学生综合素质评定、评选优秀学员、三好学生、优秀学生干部，考核评价学生会、团委学生干部等的指标内容。学校对体育社团活动的组织实施分步骤进行，以确保社团活动的架构、组织、实施、检查、反馈、考核、评价、拓展、增设等方面形成良性闭环。

第一，整合学校现有资源，使资源利用最大化。学校的田径场与棒垒球场套用，同时，拥有室内篮球馆（3片）、乒乓馆（两间）、羽毛球馆（7片），配田径、篮球、排球、足球、健美操专项教师共5名。棒垒球专项教师、国家级裁判有2名，学校体育组2名教师具有一定水平的乒乓球和羽毛球的实战和教学能力。因此，在开设乒羽、篮球、排球、足球、棒垒球、健美操等项目方面具有师资、硬件等方面的资源保障。

第二，积极宣传，鼓励师生共同参与。积极宣传社团活动的意义、参加社团活动的积极成果，同时整合现有的活动课、专题课、校本课程、综合课程的学时。确定项目负责人、项目执行人，制定学年（期）授课计划，年级排定活动课表。规定学生在参与社团活动体验2次后，可以申请调换社团项目，以不断激发学生参与社团体育的积极性。

第三，学校教学、学生工作处、系部分别检查记录体育社团活动实施情况，分项目公开展示各项活动。同时发放学生调查表，搜集学生对体育社团项目设置、组织及改进的意见和建议。在学期期末，进行专项总结，并表彰奖励优秀社团项目组和优秀学员。同时也选拔、吸收优秀学员或者是项目特长生，加入现有体育社团活动项目组，或直接新开设活动项目，使其成为该项目助理。

第四，总结经验，分析调研，适时调整，改进体育社团活动的内容、进度。收集、整理、修改体育社团活动教案，分批将成熟教案编印成体育社团活动的校本教材。

因此，整合学校现有资源，特别是社团活动的师资队伍，挖掘并吸收教师、学生队伍中具有一定专业特长的人员进入社团项目指导人员团队;整合原来课程中的活动课、专题课的课时，每周活动的时间统一由学校排定。同时，在实践课程的过程中，要不断搜集各方意见，优化课程设置，修订活动方案，形成优秀的校本教材。

五、小结

体育是教育不可或缺的重要组成部分。几年来，通过开展学生体育社团活动，我们欣喜地看到，参加体育社团的学生的礼貌与礼仪、责任与荣誉、协作与奉献、体能与智慧，以及拼搏进取、高雅素养、协作交往的能力，获得了显著提升，也基本实现了我们组建学生体育社团的良好初衷。

参考文献：

[1] 王庆凤.加强德育渗透 实施身心两健的快乐体育教育[J].吉林教育，2014（6）.

责任编辑：许洁