小学数学班主任德育工作的开展策略分析

王亮亮

摘  要：在小学阶段，学生接受到的德育教育往往来自于班主任，这也就体现了班主任班级管理工作开展的重要性。对于小学数学班主任而言，不仅要为学生提供更加丰富的数学知识，提升学生的数学思维和知识运用能力，也要将数学教学内容与德育教学内容有机融合，从而为小学生成为一名综合素养较高的高素质人才奠定基础。

关键词：小学数学班主任;德育工作;开展策略

一、小学数学班主任德育工作的开展要求

对于一名数学班主任而言，必须能够明确自身身份，改善自身教学理念。如果单从数学教师的角度来看，教学目标在于培养学生的数学能力，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的逻辑能力和创新思维，确保学生的数学实践水平得到提升。而教师如果需要承担数学教学责任和班主任德育教学工作时，应该从学生的整体角度出发，提升学生管理的全面性，转变过去传统的教学观念和教学目标，为学生德智体美劳的全面发展奠定更加坚实的基础，确保学生的综合素养能够在教学过程之中得到全面提升。

二、提升小学数学班主任德育工作开展有效性的方法和对策

（一）强化教师个人修养

在德育教学工作开展之中，教师要注意发挥自身榜样作用，注重言传身教，为学生树立良好的示范作用，强化学生对自己的信任。教师要积极提升自身道德品质和修养，注意自身在学生面前的言行举止，以身作则，充分发挥自身的模范作用和引导作用。在数学教学过程之中，所有对学生的要求，教师必须能亲自做到，在班级管理工作之中，也要以与学生同等的标准来要求自身行为。

（二）培养学生良好的行为习惯

小学班级管理主要目的在于让学生能够养成良好的行为习惯。小学数学班主任应该运用自身的行为优点引导学生进行学习，充分发挥养成教育的作用，并结合具体的行为准则，制定合理的德育教学方案，提升德育教学管理的严格性，从细节角度入手，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生道德修养的全面提升。

（三）不断优化数学课堂，渗透德育教学

对于小学数学班主任而言，数学课堂是其教育工作开展的重要场所，而小学数学教师也要充分利用课堂教学的便捷性，更加有效地开展德育教学活动。教师要对课堂教学内容进行优化，使德育理念贯彻到日常数学教学之中，提升教学活动与教学内容的结合效力，并充分发掘小学数学课堂的德育教学价值，确保德育教学能够全面渗透到数学课堂之中。在小学数学课堂教学之中，教师也要对学生的课前准备提出更加具体的要求，确保学生的学习态度更加端正，使其能够对数学学习活动有着更加正确的理解和认识。

（四）不断尝试全新的德育教学方法

在全新的历史时期，班主任要对德育工作之中出现的问题和困难深入分析，不仅要从提升数学教学效率角度出发，同时还要尝试全新的德育教学方法。在教学过程之中，教师可以摆脱传统教学观念的束缚，引入情感教学机制，与学生构建有效交流和沟通的桥梁，对学生进行适当的情感教育，给予学生必要的尊重，让学生能够在潜移默化之间接受德育教育，从而构建出更加合理的德育教育模式。

參考文献：

[1]王雁飞. 德育在小学数学班主任管理工作中的渗透策略[J]. 基础教育论坛，2019（28）：19.

[2]刘春玲. 浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J]. 数学学习与研究：教研版，2018（14）：84.

（责任编辑：刘宇凡）