小学英语拓展教学的优化策略研究

朱晓姣

摘  要：新课程背景下，小学英语教学的要求越来越高，教师在构建高效英语教学课堂环境的同时，还应重视培养小学生的英语核心素养，从而有效提高小学生的综合素质和能力。对此，教师应当以学生为中心，充分发挥学生在课堂中的主体地位和作用，有效提高小学英语课堂的效率。本文结合相关教学经验，为核心素养下小学英语高效课堂的构建提供一些参考和借鉴。

关键词：小学英语;高效课堂;优化策略

作为一门语言类学科，英语是在不断发展的，仅靠教材内容，既难以满足学生的学习需要，限制学生学习范围，还无法做到与时代接轨，影响他们对英语语言的准确运用。在小学英语教学中，教师需结合英语语言的特色，优化教学策略，适当拓展教学范围，开阔学生的视野，促使课堂教学无限延伸。

一、拓展词汇教学内容，帮助学生打牢基础

词汇不仅是小学英语教学的基础，还是学生学习英语语言的基础，特别是对低年级小学生来说，他们对英语的认知主要就是理解与记忆词汇，这也是学习英语的关键所在。在小学英语教学中，教师可以围绕教材知识适当拓展词汇教学内容，结合学生实际情况有针对性地引入一些相关词汇，学习难度不能过高，内容也不宜过多，使学生接触到更多的英语单词，不断丰富他们的词汇储量，为句型和课文的学习做铺垫。例如在进行词汇教学时，课堂的内容主要是“orange”“green”“black”“blue”“brown”“red”“white”“yellow”这几个关于颜色的单词。教师先在课件中出示绿色树叶的图片，呈现单词“green”，由此揭示课题。接着，教师出示Yang Ling的图片，利用信息技术手段变换Yang Ling裙子的颜色，指导学生学习其他颜色类单词，并实时补充“purple”（紫色）、“pink”（粉红色）等词语。上述案例，教师围绕“颜色”主题适当拓展词汇教学内容，带领学生认识和学习更多的颜色类单词，使其学会运用恰当的词汇来描述一些常见物品，为句型和课文的学习做好准备。

二、加强课后阅读拓展，提高课堂效率

学生良好的英语基础有利于教师对学生英语学科核心素養的培养，同时也有利于提升教师的教学效率，构建高效英语课堂。英语学习需要积累大量的英语词汇以及英语短语，因此，小学英语教师除了教授基础知识，还应在课后为学生拓展英语阅读，让学生通过阅读提升自己对英语学习的兴趣。

三、巧用互动，丰富课堂体验

深受我国传统教育教学模式的影响，教师照本宣科，学生死记硬背，无法拓展学生的发散性思维，也收不到良好的教学效果。在素质教育模式下，陈旧的教学方法已经无法适应现代教育育人的基本要求，取而代之的是“学生为主体”的教学方法，尤其是小学英语课堂更要具备“互动性”，丰富学生的课堂体验，才有助于真正提高他们的知识素养。

小学英语教师需要积极转变教学理念，以素质教育为切入点，以学生为中心，不断优化教学方法，丰富教学活动，为学生构建最具有魅力的英语课堂。在这样的课堂氛围中，小学生才能感受到学习英语的无穷乐趣，才会积极主动地参与听、说、读、写等英语教学活动，有助于提高学生的英语素养，增强小学英语课堂教学效果。

参考文献：

[1]王昭君. 当前小学英语入门的教学思考[J]. 英语画刊（高级版），2018（24）.

[2]刘会. 谈如何构建小学英语的高效课堂[J]. 文理导航（下旬），2018（08）.

（责任编辑：邹宇铭）