初中体育教学中实施德育的策略分析

姚江

摘 要：本篇文章围绕德育与初中体育教学展开深入研究，阐述了二者结合的意义，并提出了四个在初中体育教学中实施德育的具体措施。

关键词：初中体育;德育教育;策略

现如今，国际之间的交往逐渐增强，同时体育事业的水平和规模也已经慢慢的成为了社会和国家发展的标志性事业，其作为一项重要手段影响着国家之间的文化交流。体育种类繁多，比较常见的有学校体育、专业体育、大众体育等。其中学校体育教育受社会关注程度较强，对我国的教育事业也有着举足轻重的作用和影响。初中阶段的体育教育总体以强化学生综合素质能力、增强学生的身体素质为主要目标。将德育融合进初中体育教学中一方面有利于初中生的成长，另一方面也符合当前青少年对素质方面的培养需求。因此，将德育与初中体育教育相互结合是一个必要且重要的教育措施。

1 初中体育教学中实施德育的意义

德育，狭义指的就是学校德育，是教育人员针对受教育的一方对其道德、思想等方面展开有计划、有目的影响活动，引导受教育者统筹的形成一定的品德观念。学校德育主要包括竞争意识、强大内心、自强不息、传统美德和爱国主义这五个不同方面的教育工作，其还具有一定的社会、生活、人际交往、完善人格和导向的功能。在初中体育教学中体现德育教育不仅能够有效激发中学生的学习热情和积极性，而且对德育教育实施的系统性和连续性十分有利。青少年在体育学习的过程中受到德育教育，一方面能够有效提升学习效率，另一方面还可以在体育学习中达到结合学习理论与实践活动的学习目标。

2 初中体育教学中实施德育的策略

2.1 结合学科特点实施德育

初中阶段的体育教学有着实践性、集体性等特点，但是受多方面因素的影响当前很多学生都是独生子女，总体来说这部分学生的合作、分享的意识和能力都比较不足，导致他们在学习体育的过程中常常产生集体活动少、活动较为分散、独立的问题。针对这种现象将德育渗透到体育教学中可以有效的培养和增强初中生的合作意识，帮助他们形成团结活动、集体活动的习惯。为此，体育教师可以组织一些初中生的集体活动或者分组活动，在教学活动中引导学生们更好地加入班集体，营造一个好的集体氛围，从体育学科的特点入手将德育更好地贯穿在体育教学中。

2.2 结合授课内容实施德育

在进行德育教育的过程中将其与授课内容相结合主要体现在两个方面。第一，就是以体育项目的特点为基础在体育教学中彰显德育教育的影子。比如说在中长跑项目的教学期间，很多初中生都会误以为中长跑这个体育项目枯燥、很没意思，但其实中长跑不仅能够锻炼、提升学生的体育素养和身体素质，还能帮助学生们形成坚强的体育意志力和坚持不懈、勇往直前的精神。为此，初中体育教师可以在教学活动开展前将其意义阐述给学生们，学生们对中长跑已经有了初步的认识，在学习时就会更加容易、轻松，除此以外教师还应当对学生进行不断的鼓励和激励，促使学生对中长跑更加有信心，能更好的锻炼他们自强不息的良好品德。第二，通过多元化的教学模式调动学生们的积极性，同时增强他们之间互相协作的意愿与能力。初中体育教师在教学时可以依据不同学生的身体素质将其分成不同的小组，此处需要注意不要一味的遵循传统的以性别的不同进行分组的教育观念，在每一节体育课之后组织学生们展开互相评价，一方面能够有效提升学生的课堂注意力、凝聚力，还能够激发出学生之间的竞争互动，有效培养学生们的竞争意识。除此以外教师还可以让小组按顺序参与到教学中，比如说有小组成员带领大家进行课前热身、放松活动等。

2.3 结合学生发展实施德育

处于中学阶段的孩子已经有了一定的生活经验，多方面的因素使得学生们不管是兴趣还是学习能力等都有着一定的不同和区别，基于此教师在展开德育教学时要给予学生独特性、差异性的充分重视，尊重的同时也要认真体会出初中生在道德、品格以及思想上的变化。比如说，初中生已经到了慢慢注重外在形象的阶段了，可能有些女生由于一些体育动作过于夸张、幅度过大而不好意思做甚至造成排斥、抵触的情绪，遇到这样的问题教师应当对其的思想展开正确的引领，将这些体育动作的作用和训练意义讲给她们，同时在她们做的时候适当的给予激励和表扬，充分调动女生对体育活动的興趣和积极性。结合不同学生的发展和差异展开体育教学，能够更好地实施德育，为德育教育提供基础性保障。

2.4 结合授课教师特点实施德育

教师作为教学活动中的关键组成部分其自身的特点能够对教学产生很大的影响，在体育教学中渗透德育教育要重视教师的作用，为德育打好基础。首先是教师的言语影响，在上课时要注重言语的逻辑性、规范性，切勿对学生造成不好的影响，做到不断提升自身素质、修养，积极引领学生们在体育学习中养成好的学习习惯，发挥好榜样的作用。其次还要注意与学生之间的关系，良好的师生关系对德育教育的实施较为有利。

3 结束语

综上所述，将德育与初中阶段的体育教育相结合对教育成果、我国的教育事业都有着很重要的影响。在实施德育的同时要从结合学科特点、授课内容、学生的发展以及教师的特点等方面入手，培养初中生的良好品德和思想，为我国的体育教育事业的发展提供基础保障。

参考文献：

[1]秦海生.德育在中学体育教学中的渗透[J].教育探索，2012（4）：141-142.

[2]李晓然.浅析中学体育教学中德育的渗透[J].体育科技文献通报，2016：68-69.