浅谈如何有效开展小学英语教学

姜彩霞

摘  要：随着英语被越来越广泛使用，英语语种在国际地位的不断提高，在生活中越来越使用普遍，我们必须从小学英语教学抓起。小学英语是整个英语学习的基础时段，这样定义是因为在小学这个黄金期学生的接受能力是最强的，学习模仿能力也是较强的。学习英语过程虽然艰难曲折，但是受益无穷。所以说，为了以后的生活方便，学习英语迫在眉睫。

关键词：小学英语;基础学习;方法指导

我们要抓住这个时间，合理教学如何学习英语的方法。在我看来，我们得首先消除对英语的畏惧心里。从根本上肯定英语，从而为以后的学习英语生活做准备。其次，从最简单开始，都说兴趣是最好的老师，从简单开始对英语产生兴趣。具體主要从发音、单词、听力、阅读、写作五个方面谈起。

一、从教学基础抓起，奠定基础

从发音开始学英语。发音对英语来讲是非常重要的。只有你用正确的声音来说英语，我们才能体会到说英语的美感。有时候我们都会羡慕一些外国人，听着他们说一口流利的英语，恨不得用同样的方式同他们交流。又奈何自己学的是哑巴英语，根本不敢去开口。那么如何使自己的发音更加加标准，我建议去外国旅行，因为在那种环境下，你会不由自主地感受到英语的魅力。或者参加各种英语角活动，参加英语角的人多半是非常自信的，和他们交流，久而久之，你也会有一口纯正的发音。如果条件允许，可以请一个外教，那样你的学习速度会有很大的提升，质量也会不断精进。再或者说你要进行口语训练，久而久之，你的发音会有很大提高。

二、运用巧妙的记忆方法增大词汇量

从小学到大学，所有的英语老师都告诉我们词汇量是学英语的关键。所以我们从小学就开始了背单词的生活。虽然苦不堪言，但其中也有不少乐趣。有很多学者为我们准备了各种巧记单词的方案。如生意（business）的巧记是一只鹅和两条蛇在公交车上谈生意。说起背单词，我们就必须提及遗忘定律，很多人会认为自己记住了单词，可到了第二天几乎全忘了。这就是遗忘定律在作祟。所以说我们得重复。一遍又一遍的记单词，反复的记单词。第一天你记住了第二天回过第三天接着回顾。过程乏味枯燥，但是为了更好的学习英语，我们必须得接受这一事实。俗话说得好，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。小学英语大多是一些基础单词，从基础抓起，总归是好的。量变引起质变。重视听力练习。虽然说让小学生听听力会有些要求太高，但是面对现在这个考试制度，我们必须接受这一事实。听听力会使小学生对语言产生兴趣，进而模仿。教师在听力练习中主要起到指导的作用，鼓励学生自己的探索和思考，善于发现问题，剖析文段等，认识到知识和情感外的问题在听力中的意义，重视培养学生的学习能力和听觉体验，注重教学设计方案的互动性，让学生积极参与其中，做学习的主人，从而调动学生对英语学习的兴趣。现在听听力的方法大多数是抓关键词。从小培养这一能力会使以后少走些弯路。进而对学生的英语成绩有很大的帮助。所以我们应该要求小学生多听录音带，最重要的一点是，英语学习和生活相结合。给他们一个有英语听力的环境，那样自然而然的听力自会提高。或者说给他们一个说英语的环境，这就要求他们有表演的能力。另一个要求就是广泛的听。对小学生来说VOC和BBC是天方夜谭，但还是有很多听力平台的。毕竟信息时代的发展给了我们太多的便利。

三、善于运用课外知识充实自己

大量英语阅读。对小学生来说，可以读一些英语童话故事、寓言。提起阅读当然要说阅读方法，对于质量不怎么好的书，我们选择略读，反之，有相对高的价值的事物，我们选择精读。在读的时候，我们要做一些笔记，摘抄。这也是一种很好的学习方法。可以给孩子们订一些少年英语报，英语科学报之类的书。只有当孩子们广泛阅读之后，才能领略到英语的内在美。当然了，阅读会提高孩子们的语感，培养英语语感可以通过阅读来解决。我们都知道，初中、高中、大学都有阅读理解这一题型，从小学做好基础，会给我们减少很多不必要的麻烦。从研究来看，初中生、高中生、大学生都对阅读理解有厌烦的心理，看到这一题型便头疼。当然了，大人们要给予孩子鼓励，多给孩子买一些书。老师们多表扬一些读书多的孩子，促进读书风气。其次是加强写作练习，提高写作能力。很多孩子会认为写作是最难的一项任务。不管是语文作文还是英语作文，他们都会感觉无从下手。这就要求我们平时要多背一些句子，多储存一些英语作文，以及用各种单词造句子。很多地方会开设写作课，这就要求孩子们课上认真听讲，课下努力实践，当下一次课堂开始时多和老师交流，指正错误。当然，写一手好看的英语字也是必备的技能。我们都知道衡水中学的衡水英语体，就像机器打印出来的字体。虽说这会压抑很多孩子们的写作兴趣。但是为了改卷老师的审美，我们不得不去练习一种好看的字体。字体在一定程度上占很大的优势。一篇英语作文，当英语字体写的很好看时第一印象便会加分。而且字体是一个人外表的体现，字体写的刚劲有力，那一个人肯定是活力十足。若字体写的绵绵无力，第一印象会大打折扣。所以说写作不仅要积累句子，还要写好字。

结语：小学英语是英语教学的初级阶段，在整个英语教学阶段意义重大。教学设计也是有规律可循的，结合小学英语的教学特点、学生特点及自身具有的英语环境等条件，制定科学合理的教学计划，设计出师生之间互动性强的教学活动。要结合实际，积极分析符合小学教学的英语教学设计方法，从而提高学生的英语学习能力。学习英语必然是一个艰难而持久的过程，只要我们坚持，反复去练习，练就一口纯正的发音，记住常用英语单词，广泛地去听，广泛地去阅读，提高写作能力，那样英语其实就并不难，最终一定会达到品学兼优的目的。

参考文献：

[1]王永祥.外语学习的起始时间与成效简析[J ] .外语学刊，1998，（3）.

[2]董燕萍.从广东省小学英语教育现状看“外语要从小学起”的问题[J ] .现代外语，2003，（1）

[3]《九年义务教育课程标准》，作者：中华人民共和国教育部制订出版社：北京师范大学出版社日期：2004年8月