如何提高初中语文学困生的写作能力

黄和文

◆摘  要：新时期，在初中阶段，为了加强语文教学水平，教师要重视提高学困生综合能力，通过开展学困生写作教学指导，进一步提高了学困生写作能力。教师在进行写作教学过程，应结合学困生写作实际，提高学困生写作兴趣，从而进一步加强学困生写作实践水平。希望通过本文分析，能全面提高初中语文教学实践水平。

◆关键词：初中语文;学困生;写作能力

在初中语文教学过程，教师通过培养学困生写作能力，提高了学困生学习积极性，利于帮助语文学困生树立学习信心，从而全面提高学困生语文学习效率，在实践分析过程，教师应采取更加高效的写作教学方法，加强写作教学能力，从而构建高效的写作教学课堂，进一步提高学困生写作学习水平，具体分析如下。

1培养学 困生写作兴趣

兴趣是提升学困生学习的主要原动力，对于学困生来说尤其明显，只有让学困生真正感受到学习的价值，才能更好推动其学习。在初中语文写作的教学过程中，为了进一步提升学困生的能力，教师就需要注重对学困生的写作兴趣培育，使其能够在良好的氛围下，主动参与到写作中去。然而，写作兴趣的培育是一个长期性的工作，需要教师有意识地为学困生所积累，而这就需要教师深入学困生群体之中，充分了解到学困生的实际情况以及学习内容，才能最大化发挥其学习的积极性，使其写作的能力得到提高和进步。在写作的过程之中，教师也要尽可能地为学困生布置其感兴趣的话题和方向，例如在描写人物的文章上，教师可以让学困生结合自己感兴趣或者最为熟悉的人物入手，进行写作的内容产出。这样的方式下，学困生能够对人物形象有一个更为深刻的认知，感受到人物的思想情感与认知，并以此为基础实现形象的打造，在写作的时候才能刻画地更为具体、生动和形象，使得学困生的写作欲望进一步被激发，学习效果与学习效率也能因此得到提高。

2加强学困生阅读积累

写作本质上是学困生表达自己所思所想的方法，而阅读则是对情感的输入，学困生通过多加阅读的方式，实现写作内容的积累与素材的吸收，并且能够通过阅读的方式感受积极向上的品质，实现价值观念的正确引导。对此，在初中语文写作的时候，教师也要适度加强对学困生阅读积累的教育，使得学困生能够充分感受到来自写作的意义和价值，并且潜移默化间实现对写作能力的提升。教师要引导学困生在名著上的阅读，并且在阅读的基础上写下自己的阅读感，作为写作练习之一。例如，针对如何突出中心的写作指导过程，教师即可将阅读一本书作为教学的任务，并且通过阅读的方式实现思考——书的核心思想是什么？作者采用什么样的写作手法？让学困生能够在课堂上畅所欲言，表达自己的想法与感受，在潜移默化间将写作中心的学习方法教学给学困生，以这样的方式深入浅出地帮助学困生体会到来自阅读的价值，明确把握阅读的核心需求，培育正确的价值观念的前提下，实现丰富的语句词汇量储备，为学困生提高写作能力奠定扎实基础。

3重视写作教学讲评

对学困生而言，加强写作过后的点评和分析工作，也是帮助其提高写作能力的重要教学方法之一。在对文章进行讲解和分析后，学困生能够得到良好的交流契机，并且为其提供展示自己作品的空间。优质的讲评作业下，学困生很容易能够保持高昂的写作情绪，并且反思自己的不足，为后续的学习工作奠定基礎。即使是学困生，在写作的时候也会有不同的闪光点，对此教师需要采集好学学困生的优秀之处，并且在讲评的过程中进行重点展示，或者找出学困生的不足与问题，让学困生能够第一时间进行调整和完善。如针对学困生作文写作过程经常出现的问题，教师应重视加强讲评，在讲评过程提高学困生写作能力。通过合理的进行点评和讲解，能有效维护学困生的自尊心，让学困生在轻松的氛围中学习知识，提高写作的水平和能力，避免写假话、写空话等情况的出现。

4鼓励学困生用心观察生活

初中阶段的语文写作需要学困生加强创作能力，而优质的写作大多来源于学生的实际生活，例如教材中的《猫》、《春》等课文都是有力的证明。对学困生而言，其写作能力的提高与其观察能力有着直接的联系，通过加强对自身生活的观察，学困生的写作水平能够得到显著地提升。对此，教师在教学的时候就需要有意识地引导学困生学会走进生活、观察生活，从简单的人、事、物出发，实现对不同内容的思考和情感表达，为提升写作质量奠定基础。例如，在进行写作题目《热爱生活，热爱写作》的联系过程之中，教师可以鼓励学困生进行多元化的景物描绘与实际探访。教师要鼓励学困生实地考察，选择自己最喜欢或者最好奇的景物进行观察，从而实现由浅入深、由近及远的写作方式，详实、充分地记录下学生自己的所思、所见、所闻，使得自己的写作内容更有章法和逻辑性，达到最佳的写作效果。在条件允许的情况下，教师还可以带领学困生走出学校，加强学困生观察生活能力，从而培养学困生的真情实感，达到最佳的教学目的。

5结束语

总之，随着初中语文教学改革深入开展，如何提高语文学困生学习能力需要教师深入教学实际，采取更加高效的教学方法，加强学困生实践能力培养从而帮助学困生提高语文综合水平。通过以上分析，结合初中语文写作教学内容，总结了提高学困生写作水平的对策，希望分析能为学困生日后发展奠定良好基础。

参考文献

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