学生课业负担情况调查分析

蒙彦龙

摘 要：学生课业负担过重已经是一个老生常谈的话题，教育主管部门也已经多次下发文件，并采取相关措施减轻学生的课业负担。但是通过对部分学校进行抽查调研发现，目前学生的课业负担问题仍然严重，降低学生课业负担问题并没有获得解决。结合调查结果分析课业负担的表现形式、课业负担的危害，并提出相关解决对策，以供参考。

关键词：调查分析;课业负担;学生

一、学生课业负担的表现形式

1.课外作业超量

目前，学生课业负担较重的具体表现是学生的作业量大，有的学生不仅要完成教师布置的课后作业，还需要完成另一份教师及家长共同布置的家庭作业，虽然国家规定小学一、二年级学生不应留书面作业，其他年级学生的书面作业时间在1～1.5小时，但是，调查数据显示，有的学校一、二年级仍旧存在布置书面作业的情况，而其他年级学生能够在1.5小时完成作业的比率仅为25.3%，大部分学生需要2～2.5小时才能完成作业[1]。

2.巧立名目考试

学生各种形式的考试问题也十分突出，尽管在《关于减轻学生课业负担若干意见》中指出，小学、初中每学期只能进行一次学科考试，杜绝以任何理由开展变相考试。但事实上，有的学校仍旧存在月考、单元考、阶段考、期中考、期末考等形式的考试，并会对考试结果进行排名。这种异化的考试形式，给学生施加了较大的压力。

二、课业负担造成的危害

1.扼杀学习主动性

过重的课业负担，不仅不会提高学生的学习能力，反而会占用学生的正常睡眠时间，长此以往，过大的压力会给学生的生理机能造成负担，使学生精神不振、视力下降、心理出现问题等，导致学生人格不健全、易怒、暴躁等，而这都会降低学生学习的主动性。学生会在教师和家长的逼迫下，被动完成作业，完全丧失了学习兴趣，出现为了学习而学习的现象，使学生的思想受到奴化，降低了学生的主人翁意识，使学生产生学习等于“受罪”的心理。

2.造成不良社会影响

学生在学校与家庭二者共同的重压之下被动完成作业，这会使学生的思想受到压制，对学生个性化成长造成抑制。而这与成功的教育理念是背道而驰的，教育的方式在于启发、鼓励、引导，而并非强行灌输学生知识，并让学生完成大量的相关练习[2]。由于部分学校与家庭急功近利，给学生增加课业负担，这不仅使学生失去了童年应有的乐趣，还对学生后续进行高质量的学习产生了阻碍，使学生产生逆反心理。而且过重的课业负担会造成不良的社会影响，学校和教师的言行都会对社会造成影响，而学校违背教育初衷，增加学生课业负担，会破坏学校的形象。

三、减轻课业负担的对策

1.完善教育体系

课业负担过重本身就是人为产物，是缺乏思想统一的结果，所以，只有统一步调、提高认识，做到真正为学生着想，才能有效控制课业负担，还给学生一个美好的学生时代。因此，为了真正将减轻学生课业负担落到实处，教育部门、学校等方面均应不断完善教育体系，端正教育思想，不仅应对自身的管理行为进行规范，还应营造和谐、宽松的校园氛围，逐步完善教育评价体系，杜绝传统层面一张试卷定高低的局面，而是要突出实践学习以及知识综合运用能力的考查，以考查学生的综合素养代替单一的书面考試，真正促进学生的个性化发展，给予学生自由发挥的空间，进而为学生进行轻松、快乐的学习做好基础工作。

2.加大监管力度

为了减轻课业负担，不仅要提高教师的职业素养，强化教师队伍的道德建设，提高教师的育人责任感，更应让教师秉承以关心学生终身发展为目标的原则开展教学工作[3]。同时，还应制定教育监督管理条例，考查学校的办学思想，并进行先进评比、职务评定等工作，强化巡视，对各学校教育方针的执行情况进行考查，并对执行过程中存在的偏差进行及时修正，还应监管落实结果，以此确保学校结合实际的考查结果进行自我调节，在充分发挥监督功能的模式下，激发教师的工作积极性，提高教师的育人素养，确保真正减轻学生的课业负担。

四、结语

过重的课业负担不仅不会提高学生的综合素养，反而会扼杀学生的学习兴趣，甚至会出现两种极端，或为了学习而学习，或放弃学习。因此，应杜绝以留过多作业的方式强迫学生学习，而是需要在校园内营造乐学风气，通过生活化教学模式，激发学生的学习兴趣，这会有效提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]马晶.中小学生课业负担的成因及对策研究[J].试题与研究，2019（31）：114.

[2]王玥，赵丽娟，许志星.课业负担对学校生活满意度的影响：学校氛围的多水平调节作用[J].心理发展与教育，2016，32（2）：205-213.

[3]文剑冰.课业负担的个体层面变量研究综述[J].全球教育展望，2012，41（12）：24-30.