法治视角下高中思想政治实践性教学巧落地

童婵娟

摘 要：首先阐述增强高中思想政治课实践性的意义，然后分析高中思想政治课的教学现状，最后探討实现高中思想政治课实践性教学巧妙落地的策略。

关键词：法治视角;高中思想政治;实践性

关注国家大事逐渐成为近几年高考作文命题的一大方向。因此，高中思想政治教学必须增强实践性，让这门课程在学生的生活中确实有用武之地。

一、增强高中思想政治课实践性的意义

1.有利于激发学生的兴趣，提高其参与度

许多学生觉得政治这门课程高于生活，又加之其缺乏较强的实践性，在学习的时候参与度不高。在学习思想政治的过程中，想要使学生真正对这门课程产生兴趣是比较困难的一件事情。基于此，在思想政治教学中应有意识地增强其实践性，让学生发现这门课程的存在意义，在接受思想政治的相关知识时也能够更加主动。其次，学生掌握的知识多了，在日常生活中就会经常运用这些思想政治知识。运用、实践的过程也是学习的过程，学生能够了解一些法治问题这种课本上学不到的知识。这样在学的基础上加强运用，在运用的过程中不断学习，有利于增强学生的政治核心素养。

2.有利于帮助学生养成关注社会时事的习惯

在法治视角下增强高中思想政治教学的实践性，有利于培养学生关注社会时事、关心国家大事的良好习惯。了解的时事越多，对学生学习的帮助就越大，而且这种帮助不仅仅体现在政治方面，学生的语文写作、历史素养等都会得到相应的提高。由此可见，思想政治教学必须与实践相结合。

二、高中思想政治课的教学现状

1.思想政治与法治内容、学生实际的结合度较低

首先，高中思想政治教学中的许多内容与学生的生活实际联系得不够紧密，甚至有的内容是相互脱节的，这使学生难以理解思想政治内容，进而逐渐降低学习兴趣。例如，统编版必修4哲学中“认识世界的物质性”就是鲜明的例子，哲学的抽象性会让学生对政治课程的实用性产生怀疑。其次，政治与法治的关系是你中有我、我中有你，二者是紧密相连的。但是许多高中政治教师在教学过程中将二者割裂了，使政治教学流于表面。所以，有意识地增强政治教学与法治的联系迫在眉睫。

2.学生的学习途径过于单一

对于高中生这类群体来说，他们因课业繁忙很少花时间去做一些课外的、感兴趣的事情。所以，之前有相关调查研究显示，如果提问一些深层次的政治内容，学生给出的答案大多是浅显的，而且给出的答案可能极具相似性。这一现象与学生的学习途径单一、学习范围受限有关。另外，学生由于个人经历浅薄，对一些与政治相关的事情缺少切身体验，所以他们在学习政治时总是过于注重掌握理论知识。

三、法治视角下实现高中思想政治课实践性巧妙落地的策略

1.改变政治教学模式，增强实践性

思想政治学科的主要特点是具有较强的思想性，所以，思想政治教师需要采取一些具有创新性的教学方式，让学生能够认识到思想政治的实用性。首先，教师要引导学生在看待思想政治问题时注重结合生活实际。其次，要引导学生在看待思想政治问题时具有思辨性意识。必修4中就有专门的章节讲述辩证思想，其对学生思辨性的培养十分有帮助。

2.不断延伸课堂，增强学生的法治意识

在高中思想政治教学中，对课堂所学的政治知识进行延伸，让法治知识进课堂十分必要。教师要有意识地引入一些法治案例，这些案例最好是学生生活中或者是比较典型的案例。这样做不仅贴合了在法治视角下开展政治教学的实践性，也提升了思想政治教学的高度。

3.拓宽学生学习思想政治的途径

教师可以利用网络和各种形式的媒体，有意识地为学生打造多样化的学习平台。例如，有的高中思想政治教师主动为学生搜集、补充课外的一些教育资源，尤其是高三的政治教师主动为学生总结社会上的一些热点时事。还有的高中思想政治教师为学生提供一些好的学习公众号，注册资源比较丰富的网站，为学生的课下政治学习提供帮助。有的高中特地让一些普法栏目进校园、进政治课堂，或者组织学生去校外法治基地进行参观，这些做法都是值得借鉴的。当然，这些方法的实施并不是盲目的，教师在确定政治学习内容和安排具体的学习任务之前，要及时地了解班级学生的思想水平、个人意识、国家情感、政治素养等内容，制定好提高政治教学实践性的策略。有效的策略不仅能使课堂政治教学更加具有实用性，还能够增强学生对这门课程的认同感，让他们在学习和运用知识的过程中变被动为主动。

参考文献：

胡兴权.法治中国背景下高中思想政治法治教育研究[D]. 长沙：湖南师范大学，2016.