浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合

康艺萍

【摘 要】 随着我国经济的飞速增长，我国对教育的重视程度也越来越高，国家也越来越重视素质教育，这就要求教师要对教学模式和教学方法进行改革创新。教师需要始终坚持以学生为教育主体，只有这样教学质量和教学效率才能够得到提高。因此本文旨在通过研究与分析初中语文课堂教学的过程之中阅读与写作融合的教学现状，提出一些意见和建议。

【关键词】 初中语文  阅读  写作

在初中语文的学习中，写作和阅读是两个关键的点，二者密切相关紧密联系，教师在语文的教学中，如果能将这两者很好地结合起来并进行发掘和探索，然后运用它，这不仅能让学生有更高的学习热情，还能够提高孩子的学习效率，在运用中教师不能死板地像以前传统的教学一样，需要根据自己学生的学习情况以及对于语文学习的接受能力来进行改革。

1. 语文阅读与写作教学有效整合的重要性

阅读是一个增长见识的过程，而写作是把自己增长的见识释放的一个过程，这二者是不可分离的，只有通过大量的阅读，在写作时我们才不至于提笔无词。读书破万卷，下笔如有神，在传统的语文教学中我们缺少了对阅读的练习，从而导致我们学生写出来的文章略显空洞，没有什么真情实感，问题太多。大量的阅读能够让学生的眼界更加的宽阔，阅读就是一个认识世界的过程，学生本身就有他的局限性，他们没去过远方，世界的精彩也没见识过，这种情况只有通过阅读来解决，只有大量的阅读我们的学生对世界才能有个最基本的认识，在閱读中积累大量的素材，然后运用到写作中，让学生明白一句语言可以有多种写法，明白哪种写法更能吸引阅读者的眼球。在阅读的过程中我们学生的理解能力也能得到较好的锻炼，在阅读中要明白思考的重要性，要去思考作者为什么这样去表达，这要表达的好处是什么，还有没有另一种表达，这样学生的阅读才更有意义，才更能发挥阅读的最大作用。此外在阅读中我们学生更要注意的是作者的写作手法和运用的写作技巧然后去模仿练习。

2. 语文教学中写作与阅读融合的策略

我们教师要转换教学观念，要将阅读和写作合为一体让学生真正做到读写一体的练习，我们要更加注重学生的知识迁移能力，不要让阅读达到了一定量，在写作上却不知道怎样去运用。学而不思则惘，思而不学则殆，阅读的时候我们学生要带着自己的思想去阅读去理解，我们教师能做的是引导学生如何正确阅读。首先，在教学的过程中我们教师一定要明确自己的教学目标，然后在教学的过程中对学生进行适当的引导，有意识地去培养学生知识迁移能力以及学生阅读能力，对作者运用的一些写作手法着重指出来，让学生们去思考去理解去学习，其次，在教学过程中我们老师也要对自己的教学任务有一个明确的目标，要提前在自己的备课中罗列清楚，这样我们在教学过程中就有了一个大方向，在讲课中我们也更有底气。

以读促写，以写促读。在初中语文教学课堂中我们教师要着重注重学生的知识迁移能力，所以，我们教师就很有必要培养学生以读促写，以写促读的学习习惯，这样学生的学习能力才真正的被培养起来，学生的语文素养才能够得到提升。首先，初中语文教师在课堂教学过程中一定要选用积极向上、有很高文学素养又能让学生更好理解的范文来着重讲解，这样就能避免学生在自己阅读时，阅读到那些较为低俗的文章，能让学生对阅读的文章有个最基本的筛选。例如，我们学生在学习朱自清先生的《春》这篇文章时可以让学生写一些关于家乡的春或者关于校园的春的文章，让学生在写的过程中结合在《春》中所学的一些写作技巧和一些写作修辞以及情感去描绘自己所写的《春》，这样不仅仅能提高学生对这篇文章的理解能力，而且还能提高学生的写作能力以及学生的知识迁移能力，其次，我们老师在讲完一篇文章时，要让学生去写一下对这篇文章的理解和学后感，字数可以不作要求，但要写到点子上，这样不仅能检验学生的学习情况还能提升学生的思考能力以及理解能力，更重要的是学生的写作能力。

3. 语文教学中写作与阅读融合的准则

初中的学生每个人都有各自的个性，每个人都有各自的差异，对于老师我们要正视这种差异，这种差异在学习语文的过程也会有不同，这种差异主要体现在观察、记忆、思维以及想象等方面，因为学生在平时所处的环境不同，所以性格会有所不同。像孔子所说;因材施教，我们教师不能太死板对对待每个学生都用同一种方法，也许这种方法对待这个学生是不错的，但对待另外一个学生就行不通，我们要对学生阅读的基本情况有一个认识，这样在我们的教学中我们才能够游刃有余，让每个学生都能充分发挥他们的个性。此外我们要鼓励个性发展，这样学生写出的文章才不会千篇一律，这样学生写出的文章才更加有活力。我们教师要摒弃传统的教学模式，同时也要从传统的教学模式中得到经验，新的教学模式要不断地改革和打磨，我们注重学生的个性的同时也要注意引导教育，不能让学生跑偏，语文的学习总的来说就是要多加阅读，只有学生阅读到了一定量时，写出的文章才能让人眼前一新。新的教学模式就是让阅读和写作充分结合起来，让学生更加有效地得到锻炼，让学生的语文素养得到更好的提升，让学生对语文的学习更加有兴趣，更加有动力。

结束语

总的来说，初中语文的教学较为基础，我们教师主要引导教学为主，让学生在学习语文的过程中养成阅读的良好习惯，在我们教师教学的过程中要不断地根据自己学生的情况进行改革，让阅读和写作充分结合，让学生对语文学习更加有兴趣和动力。

参考文献

[1] 王琦.初中语文阅读写作一体化教学方法初探[J].新课程（中学），2017（1）：98.

[2] 华娟.初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[D].苏州大学，2011（1）：117.