游戏化园本课程，轻松培养好习惯

黄国荣

幼儿处于人生的初始阶段，是养成良好习惯的关键时期。在幼儿园一日生活中，教学活动、区域游戏、生活活动、户外自主游戏活动等环节，处处隐藏着幼儿良好习惯养成的教育契机。山东省济南市育贤第二幼儿园立足园所实际，以游戏精神贯穿课程，并根据幼儿的年龄特点，探索不同形式的培养手段，为幼儿营造开放的游戏环境，逐渐形成了特色游戏化园本课程。

在游戏中养成习惯。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为是终身学习与发展所必需的宝贵品质。教师应尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。学习习惯教研组以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依托，从三个方面确立了学习习惯的研究内容：品德、心理品质、学习能力。实践表明，幼儿园游戏化课程更适合幼儿的发展，教师可以带领幼儿在儿歌故事游戏中培养习惯，在情景游戏中训练习惯，在竞争游戏中巩固习惯。

在设计课程的过程中，教研组成员一次次地推敲，一次次地打磨，最终构建了适合幼儿发展的学习习惯课程。集体活动中的叠纸杯、水果蹲等游戏，有助于锻炼幼儿的注意力。体育活动中的攀爬梯、吊环等器材，有助于提高幼儿的平衡能力。针对性较强的课程成为培养幼儿良好学习习惯的有效抓手，有助于幼儿享受优质的教育。

生活活动教育化。好习惯益终生，生活习惯养成教研组基于幼儿日常生活，遵循教育活动游戏化规律，力求为幼儿提供多姿多彩的生活。教师从入园晨检、进餐、盥洗、午睡等环节入手，培养幼儿终身受益的良好生活习惯。

对于刚入园两个月的小班幼儿而言，自己穿外套有一定的难度。教师反复尝试，探索适合小班幼儿的独特穿衣方法，该方法简单、易上手，教师教学的当天下午，有20多个幼儿掌握了这种方法。教师从幼儿所需入手，珍视幼儿一日生活的教育价值，使幼儿在潜移默化中养成良好的生活习惯。

进餐是幼儿园一日生活中的重要环节，关系到幼儿的营养与健康。为让幼儿养成良好的进餐习惯和卫生习惯，锻炼幼儿的选择力、判断力，提高幼儿的交往能力，教师对幼儿实施了“自助取餐，快乐用餐”的生活活动养成教育。在餐具准备、排队按需取餐、自主添饭、餐后盥洗、值日整理等环节中，引导幼儿养成耐心、谦让等习惯。

此外，园所通过舉办日光节、美食节、小鬼当家等活动，使幼儿在生活细节中知晓习惯，在音乐游戏中串联习惯，在标记游戏中遵守习惯，充分体现“润物细无声”的教育艺术。

创设礼仪环境。礼仪教育关系国家和民族的未来，对幼儿实施文明礼仪教育，关系幼儿一生的发展。幼儿应学会与同伴共处、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”。

为此，幼儿园在门厅走廊设置“请讲普通话”“文明礼仪从宝宝抓起”“上下楼梯请靠右”“对不起”“没关系”等礼仪标识，并配上便于幼儿理解的图片等。教师在班级开设“礼仪宝贝”“礼仪明星”等专栏，营造文明的园所氛围，使幼儿沉浸在礼仪环境中，自觉养成良好的礼仪习惯。

在探索中挖掘潜能。园所根据教师专业特色和幼儿兴趣爱好，打破年龄、班级界限，开设亿童游戏、3C脑体、快乐城堡、炫彩创意港、智趣空间、魔力猴、轻舞飞扬、烘焙室、尤克里里九大主题工作室。每学期的主题游戏探索中，幼儿都会获得丰富的认知和情感体验。

两年来，园所秉持边研究、边总结、边交流的原则，多渠道开展幼儿习惯养成的游戏化园本课程，让幼儿在快乐游戏中释放天性、养成习惯，以实现幼儿全面、健康、幸福成长的目标。

（作者单位：山东省济南市育贤第二幼儿园）

责任编辑：陈璠