乡村教师对教学使命与教学主体作用的认知及教育价值

朱孟南　黎利云

【摘要】大部分乡村教师对教学使命和教学主体的作用都有独特的看法。很多教师认为，教育是爱的事业，教学应该在教书育人、对学生的个性培养与全面发展上多下功夫，应该培养学生良好的行为习惯。学生作为学习主体，自身的学习状态非常重要。教师的态度或作用也是不可忽视的。教师对待后进生应该有积极的态度与方法。师生的共同努力是搞好教学的必要条件，家校联合是重要的育人之道。乡村教师分散的教学理念综合起来蕴含多方面的教育价值：有利于多角度了解不同地方的乡村教师对教学使命、教学主体作用的思考;有利于丰富教育工作者对教学使命与教学主体作用的认知;有利于在借鉴的基础上构建自己满意的教学理念，从而为切实提高教学质量奠定思想基础。

【关键词】乡村教师;教学使命;教学主体;主要内容;教育价值

“教学理念是指在教学实践过程中，师生通过表象认识教学的内在规律，并在人们头脑中形成的某种教学思想或观念。”笔者认为，教学理念是教师对教学活动的基本看法和持有的基本态度，是教师从事教学活动的思想信念。科学的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。持有不同教学理念的人所建构的课堂形态与实际产生的教学效果可能存在差异。教学理念与教学实践有很复杂的关系，一般来说，教学理念来源于教学实践，是对教学实践的概括与升华，教学理念反过来指导教学实践，教学实践可以检验教学理念并使之得到进一步修正。在开展“新时代乡村教师专业发展的困境与出路研究”的相关工作时，笔者设置了一道“您喜欢的、使用的或自己创立的教学理念是什么”开放性问答题，收到了来自湖南、广西、广东、河南、四川、福建、安徽、新疆、黑龙江、上海等十来个省市区上百所乡村学校的1237份有效答卷。在教师们提出的理念中，高频词主要集中在学生（很多教师将学生亲切地称为“孩子”）、教学、理念、快乐、老师、因材施教、课堂、寓教于乐、智慧、爱心、创新、教学法、信息、合作等方面。这些理念，或大或小，或深或浅，或丰或欠，综合起来构筑了一个立体的、鲜活的教育理念系统。本文主要从教学使命、教学主体作用角度，对所收集到的问卷加以归纳与阐述。

一、乡村教师对教学使命的主要表述

对于教育教学价值或使命的理解，教师们从不同角度做了思考与回答。

1.教学是“爱”的事业

在教师们回答的观点中，涉及“心”的词组有196个，如，爱心、用心、关心、开心、专心、细心、耐心、贴心、恒心、问心、育心、责任心、心理、心灵等。有10人将“耐心”直接作为理念，有6人将“耐心，爱心”作为理念。将“耐心”与“创新”“坚持”“细心”“激情”“引导”“激情、进步”“细心、专心” “学习、发展、反思、共情”“用心、爱心”“爱心、诚心”“有信心、有爱心”“爱学生，有爱心”“爱心、责任心”“智慧、激情、负责”等组合构成的理念有将近30个。此外，还有“耐心，不放弃任何一个学生”“打造四心课堂：爱心，关心，耐心，细心”“耐心、细心、爱心，关注每个孩子的全面发展”“用激情与耐心教学”“自主钻研，耐心激趣，方多鼓励，多加督促”“用耐心引领学生健康成长”“耐心与学生平等相处”“用耐心、细心陪伴孩子成长”“有耐心，多用心，教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人”“用爱心和耐心对待身边的孩子，友善待人”“耐心教学，爱护学生”“耐心教学，深入了解，培优补差”“有耐心，有爱心，给予学生满满的信心”等与“耐心”相关的表达。

很多教师认为，教育必须用心对待。教育，既要静待花开，又要适时松土、浇水、施肥、除草。教育是“心灵”的事业，有很多人写出了除“耐心”以外与“心”有关的其它理念，如，“关心、沟通”“激情、爱心、原则、进步”“有爱心，负责任，以身作则”“育人先育心”“做一个问心无愧的乡村教师”“等待成长，培养信心，多开展活动”“用心感悟，用爱感化”“细心从事教育”“积极开展爱心教育”“关心与理解，像伙伴一样交往”“教育是心灵的互动，教师应平等、公正、友善的对待每一位学生，成为学生生命中的贵人”“全身心扑在教学事业上，认真对待每一个学生，上好每一节课”。

理念中还有一些没有直接带“心”字的表述，但包含“爱”字的理念，如， “以爱为本”“爱的教育”“热爱学生”“爱岗敬业”“爱与理解”“热爱与勤快”“用爱引领教学”“关爱每一个学生”“严与爱结合”“爱岗敬业，关爱学生” “尊师重教，热爱学生”“有爱才有教育”“爱是最好的教育”“教育是爱，教育是责任”“没有爱就没有教育”“用爱关注每一个学生”“让每个孩子能感受到被爱，在被爱中理解、沟通与改善”“以学生为本，关爱学生，多鼓励表扬学生”，等等。

这些理念都抓住了教育教学的根本：教育是爱，教育是育心的事业，教育应该用心去开展。这些表达大多体现了积极的教育观、学生观、教师观、教学观。从这些理念中，我们可以感受到：乡村教师正在用心思考、真心付出。

2.教学应该在教书育人、对学生的个性培养或全面发展上多下功夫

这些理念主要是“教书与育人相结合”“教书育人，将学科教学与思想教育密切结合”“教书育人，开拓创新，关注学生全面发展”“让每个家长和学生脸上有笑容，让每位教师成長有方向，让学校发展有特色和品位”“让学生通过读书明礼、立志、成才”“让每个学生有理想，有目标，有活力”“服务社会，扎实工作，为学生成长、社会进步尽绵薄之力”“经世致用，根据社会的需要来培养人才”“为社会培养多元化人才”“一切为了学生，为了学生的一切”“以学生为本，提高学生的综合素养”“以人为本，发现或激活每个学生的亮点，帮助学生在多方面获得发展与进步”“做好自己的本职工作，教育学生怎样做人做事”“教学生做人，育学生成才”“坚持培养全面发展的学生”“全面培养、精心育人”“为学生全面发展与终身发展奠基”“全面贯彻党的教育方针，以现代理论为基础，学习新的理念，改善教学方法”“通过知识积累与技能培养让每个学生得到全面发展”等。它们虽然是一些比较宏观的教育思想，但也体现了乡村教师们较强的使命与担当。