浅谈义务教育乡村教师流失的原因

袁靖生

摘 要：乡村教师队伍建设已经摆在教育现代化建设的关键位置，但实践中乡村教师流失现象依然严重，严重影响了乡村教育的发展。从不同角度对义务教育乡村教师流失的原因提出了分析。

关键词：乡村教师；义务教育；流失

教师是学校教育中的灵魂，倘若没有优秀的教师，就谈不上教育公平公正，尤其是在教育资源贫乏的乡村学校，更需要大量优质师资的引入。虽然，国家为解决乡村师资缺乏做了很大努力，如从2006年开始，教育部、财政部、人力资源和社会保障部等多部门联合启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。引导和鼓励高校毕业生到基层就业，去祖国最需要的乡村学校去实现自我人生价值。但经过深入了解，大量的乡村老师后期却流出了农村教育实践。当前导致乡村义务教育阶段教师流失的原因是多方面的，本文认为导致这种状况的主要原因在于以下几个方面。

一、乡村教师的薪酬待遇较低

工作报酬偏低、经济地位不高在很大程度上加剧了乡村教师的流失。尤其是近年来伴随着改革开放的深入，我国城乡经济发展状况的不均衡，我国教育经费在城乡之间的投入状况也存在很大的差别。乡村教师经济地位每况愈下，而许多农民外出打工或经商所获得的收入大大超过教师，乡村教师的特权和地位在市场经济面前开始衰退。我国中西部地区乡镇普遍面临财政短缺的困难，财政短缺在一定程度上加剧了当前乡村教育的困境，在教育经费投入、教育债务偿还、学校基本建设、教师队伍及教育实绩方面都产生了一定程度的消极作用，甚至在一些地方出现欠发教师工资，农村教师工资待遇难以改善。教师工资无法得到可靠保障，必然导致大量优秀教师流失，乡村教育师资力量严重削弱。农村许多优秀教师不满意于这种工资待遇而大量流向城市或沿海发达地区。正是待遇和地位的差异使一些优秀教师纷纷向外流动。我们常说“经济基础决定上层建筑”，由于薪酬福利的保障程度较低，乡村教师的生活状况都普遍面临着一定的困境，例如，乡村教师的住房问题等，这样的话何谈潜心于乡村教育事业。

二、乡村教师的社会认可度相对较低

乡村教师流失的社会性原因，不仅在于“乡村教育”本身，而社会变迁、市场经济的力量、城乡二元分化加剧和教育体制等结构性因素也助长了乡村教师的流失行为。薪酬和福利是教师社会地位的主要影响因素，在一个以经济地位为成功标志的时代，较低的薪酬和福利保障导致乡村教师社会地位低下是造成乡村教师流失的一大原因，这无疑冲击了教师职业的神圣性。另外，“城市取向”的价值观成为乡村教育的主导性价值取向与价值目标，城市是成功者的天地，“城市的空气使人自由”，这样使很多乡村教师很难获得来自家庭和朋友的支持。对于到农村支教的大学毕业生来说，到乡村去教学并非是由于热爱乡村教育，而是为了逃避就业压力。同时，当前政府加大对乡村义务教育的投入，但从目前看来城市教育重视程度普遍大于乡村，政府的奖励指标大多会优先给予城市学校，使乡村教师的荣誉获得和职称晋升机会少之又少。

三、乡村教师的工作繁重

乡村教师面对的教育对象是心智尚未成熟的未成年人，他们不仅要保证日常的课堂教学质量，还要尽心尽职地关爱每一位小学生。并且，农村学生在需要、兴趣、成就、动机水平上存在明显的不足。另外，从事义务教育教学的教师，他们的工作具有很强的重复性和周期性，再加上乡村义务教育师资力量的相对缺乏，乡村教师的工作往往都比较繁重。同时，由于乡村学生家长的文化教育水平普遍较低，在同教师的配合和互动中往往比较被动，对教育教学和教师缺乏必要的了解和理解，使乡村教师在心理上普遍存在一定的负担。长此以往，乡村义务教育教师必然会在心理上产生倦怠，对自身工作的认可度和满意度不断降低。

参考文献：

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编辑 谢尾合