小学生美术动手实践能力培养探索

欧旋

【摘要】对于小学阶段的美术学科而言，美术可以有效强化学生的动手实践能力，激发学生学习潜能。小学美术课程，其在课堂实践活动中，能够利用相应的美术作品创作，培养学生的实践能力和创新思维。在现阶段的小学美术课堂教学活动过程中，需要教师更加关注学生动手实践能力的培养，通过教师科学性的教育引导，逐步培养学生良好的实践能力，推动学生综合素养水平稳步提升。

【关键词】小学美术;动手实践能力;方法策略

针对小学阶段的学生来说，时常会对一些新鲜的事物充满好奇心，并且兴趣较为浓厚。在进行小学美术课堂教学实践活动的过程中，教师应当切实结合美术学科的特点，以此吸引学生注意力，强化学生的动手实践能力，展现美术学科育人的特点。对于小学美术课堂教学活动而言，通过美术教师组织学生开展各种实践创作活动，不仅可以使学生养成较强的实践能力，同时更能强化学生的美术鉴赏能力，并对美术这门课程具有较强的感知能力，使学生在参与美术学习的过程中，逐渐增强自身创造性思维，使学生通过自身实践与探究，获得更多的美术知识。

一、营造教学情景，强化学习情感

对于处在小学阶段的学生来说，这一时期思维比较局限，倘若教师仅仅只是依据教材知识按部就班地开展教学工作，利用知识灌输的方式向学生讲解知识，学生很难调动自身思维参与问题的思考。为此，为了有效避免这一问题的出现，教师可以利用情景教学模式，通过构建真实的学习场景，结合教师的教学引导，使美术课堂教学活动更具生动性，不仅能够激发学生的学习热情，同时更能促进学生个性化发展。

例如，在人美版一年级上册“5.画汽车”的教学中，虽然学生在实际生活中经常见到各种各样的汽车，对汽车有一定的了解，但是由于学生自身观察能力较弱，很难真正细致观察过汽车的各种结构。为此，在开展美术教学活动的过程中，教师首先可以为学生创设“汽车公园”场景，让学生在“汽车公园”详细观察汽车的外形和结构，在此基础上再讲解相关的汽车知识，使学生了解到汽车的原理和特点，为学生奠定创作的基础，并利用问题导入的方式，使学生得以与同学开展沟通交流，对这一美术内容开展深入性的学习。在学生具备良好的基础知识时，教师就可以将学生引入汽车的绘画实践活动，以此加深学生对汽车结构的理解，帮助学生更好的开展创作，在学生绘画结束以后，教师还可以针对学生的作品，利用为“汽车公园”增加更多有趣的汽车为目标，为学生创建评价情景，通过引导学生挑选出最有创意的画作，以此增强学生的创作热情，帮助学生积极参与其中，更能在评价的过程中使学生找到自身创作的不足，进一步强化学生的美术實践能力。

二、创新教学模式，提高手工占比

在小学美术教育教学过程中，教师应当注重开展实践教学活动，为了增强小学美术课堂教学质量与效率，教师应当转变以往传统的教学思维，为学生创设多元化的教学模式，利用多种教学手段，激发学生对美术学科的学习兴趣，促使学生的实践能力得到提升。在进行课堂教学实践活动的过程中，教师应当有效避免灌输式的教学形式，运用灵活的教学手段，强化学生对相关美术知识的理解和认知，促使学生透过教材知识掌握学科真谛。

例如，在人美版三年级上册“9.台历的设计”教学中，为了能够使课堂学习氛围更为活跃，教师便可以结合信息技术教学模式，向学生展示各种各样的台历。与此同时，利用理论结合实践的方式，使学生了解台历的设计背景，以及相关的知识点，进而增强学生知识储备。利用视频、图片使学生切实感受台历的趣味，帮助学生积极融入到课堂学习活动当中。另外，为了能够切实增强学生的实践能力，教师可以利用如电子白板等媒介，构建台历模型，通过电子白板上各种台历模型演示，有效激发学生的想象能力，帮助学生做好创作前的准备，使学生得以顺利完成台历的创作。

三、开展团队合作，提升动手能力

在小学美术教学过程中，为了能够帮助学生更为有效地融入到美术学科的教育教学活动当中，实践活动可以以小组合作的方式组织学生开展，以此强化学生的团队合作能力，调动学生的美术实践思维，使小组内的每名学生都能产生思维上的碰撞，从而拉近学生与学生之间的距离，使学生通过小组合作学习掌握更多的美术实践技巧，使小学美术实践活动更具趣味性。

例如，在人美版四年级上册“17.我设计的船”教学时，教师可以将这一课的内容设计为“我们设计的船”，教师引导学生认识到船的设计方式和基本结构特点，为了能够使学生的思维得到启发，让学生创作出的船模更有创意性，教师可以利用互联网向学生展示各种各样的船模，欣赏后请学生以小组形式进行组内讨论，通过小组探究明确本组将要创作的船的样式、功能等具体内容，利用这些方式激发学生的想象能力，发散学生思维，使学生的船模制作更具创新性。

简要而言，对于小学美术学科而言，美术教师应当切实注重学生实践能力的培养，这不仅能够对学生未来的成长发展产生深刻影响，同时更能促进学生审美能力的提升。为此，在小学美术教学实践中，美术教师可以利用多元化的教学策略，强化课堂教学趣味性，促使学生在美术实践的过程中切实感受到美术的魅力。

参考文献：

[1] 彭媛. 小学美术课堂培养学生动手能力的创新实践[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（44）：56.

[2] 刘沁芸. 小学美术教育中培养学生创新能力的实践探索[C]. //教育发展研究规划科研成果交流会论文集. 2018：1020-1022.