信息技术在幼儿园教育教学中的运用探究

韦小艳

【摘要】现阶段的幼儿教育体系不断健全，为了让幼儿的成长得到更多帮助，应加强信息技术的科学应用。信息技术的应用，使教师站在幼儿的角度进行思考，逐步提高幼儿教育质量，促使各方面的教育工作开展得到较多保障。信息技术具有多媒体化、智能化、网络化等特点，能够吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地学习。文章立足学前教育阶段，对信息技术在幼儿园教学中的具体应用进行了深入探究。

【关键词】信息技术;幼儿教育;互联网

引言：

近年来，全球范围内掀起了信息化革命，以网络技术为代表的技术革命深刻地改变了人们的工作和生活以及学习和沟通的方式。这次变革也成为人类文明史上最深刻、最广泛的一次技术革命，还在向着更深、更远的层次迈进，持续对人们的生活施加着影响[1]。教育是国之大计，党之大计，教育信息化的趋势已经不可阻挡。随着素质教育的发展，学前教育越来越受到人们的重视，如何在幼儿园教学中合理应用信息技术也成为一个重要的课题。

一、在幼儿教育中应用信息技术的意义

（一）激发幼儿的学习动力

传统的教学方式形式较少，经常以口述的形式进行授课，这对于幼儿来说是难以提起兴趣的，缺少学习的动力，这种情况不利于幼儿的成长。教师应采用信息技术来进行授课，这种方式能够引起幼儿的兴趣，吸引其目光，激发其学习动力，以便进入学习状态[2]。同时，教师也要紧跟时代的潮流，通过多种途径来提高自身的能力，如查阅资料、外出交流、听教育专家的讲座等方式来提高教学水平，这有助于提高教师自身的素质和能力，为接下来的授课做好准备。因此，在进行幼儿教育时，教师应多与幼兒多交流，了解其想法，从而建立和谐的师生关系，这样能够让幼儿自觉听从教师的指导与安排，完成教学任务。在开展教学活动时，教师运用信息技术能够将教材内容用生动、有趣的形式展现在幼儿面前，使幼儿对学习产生兴趣，有助于激发他们的学习热情以及动力，以便促进其思维的发展，养成良好的习惯。

（二）丰富教学形式

因幼儿的思维尚未健全，自控能力弱，导致其无法自我约束，这种情况阻碍了教学活动的开展。在课堂授课时，一些教师主要是通过讲述教材中的内容来传授知识，忽略了幼儿的接受程度，导致其对学习失去兴趣，从而产生抵触的心理，这不利于培养幼儿的综合素质，促进其健康、快乐的成长。因此，教师应采用信息技术来开展教学活动。在实际授课时，运用信息技术来播放相关的图片以及动画，吸引幼儿目光，让其在观看动画的过程中学习知识，感受知识的魅力。同时，运用信息技术能够激发幼儿的兴趣，活跃课堂氛围，为课堂增添趣味。例如，在培养幼儿保护环境的意识时，教师可运用信息技术来查找《熊出没》这部动画片的片段，并将其作为教学材料给幼儿播放，这不仅丰富了教学形式，还能让幼儿快速进入学习状态，以便提高教学效率。

二、幼儿园教学中信息技术的应用策略

（一）优化教育方案设计，提高幼儿教育的创新力度

信息技术与幼儿教育的融合，已经成为不可阻挡的潮流和趋势，在未来的教育方案设计上应合理优化，提高幼儿教育创新力度。利用信息技术的操作，对于幼儿教育的内容进行科学导入，利用小视频、音乐等方法，先吸引幼儿的注意力，然后一步一步渗透教学内容，让幼儿在学习过程中减少注意力不集中的情况，塑造出完美的教学环境，让幼儿在集体学习过程中保持较高的专注力[3]。信息技术下的幼儿教育方案设计，还可以对各类教育资源有效整合，观察对不同教育理念、教育方法的应用，能够产生怎样的影响。坚持从幼儿体验当中得到较多反馈，促使幼儿教育方案有效革新。信息技术的应用，还可以对幼儿的具体表现进行记录，关注幼儿成长过程中遇到的挑战，并及时解决。

（二）利用信息技术，创设教学情境

幼儿没有自我管控能力，他们充满好奇心，不爱受约束。传统的教学模式缺乏氛围，不足以长时间地吸引幼儿的注意力。因此，教师需要创设某种教学情境，将他们引入情境中，由此激发幼儿的学习动力。在具体的情境当中，幼儿的学习活动、探究活动有了足够的外物支撑后，他们将变得更加专注，较少分心，从而能主动地完成学习任务。信息技术为情境的创设提供了技术支撑，因此教师要借助信息技术的优势，创设良好的教学情境。

比如，教师在开展购物教学时，通过一个简短的动画呈现了这样一个情境：大熊去一家商店购买日常的食物，进入商店后，货架上琳琅满目的商品看得他眼花缭乱，一时之间忘记了想要买的食物。于是他找到了导购员，描述了食物的特征，导购员指引他到了正确的位置。这时，教师可请孩子们根据售货员的提示帮助大熊找到他所需要的食物。孩子们的兴趣被点燃了，都积极地参与到活动中。

（三）“互联网+幼教”平台，不断优化幼儿园教育教学

互联网为幼儿园教学提供了海量的教育资源及互助共享的线上平台。在幼儿园教学中，教师要借助互联网技术，打通信息流通的壁垒，形成网络状的幼儿园线上教学服务体系，以校园网、网络广播站、线上教育平台等为支撑，开展线上与线下结合的各类教育活动、游戏活动，由此形成浓厚的学习氛围。

比如，拿幼儿园网络广播站来说，借助互联网技术，幼儿园可以开展丰富多元的音乐教育，构建浓郁的音乐氛围。教师可以借助网络广播站讲故事、科普知识，拓展教学的内容以及教学的时空，从而帮助幼儿增加知识、开阔视野、形成兴趣。此外，借助自媒体渠道，能够实现幼儿的广泛参与。比如，举办小小观察员、小小记者、小小主持人、小小作家等活动，对幼儿在园的活动、幼儿在活动中的出色表现进行记录和分享，使教学活动更加生动。

结束语

综上所述，在幼儿教育中运用信息技术能够激发幼儿的学习动力、丰富教学形式、创新授课方法，有利于幼儿健康、快乐地成长。信息技术有益也有弊，因此，教师在教育幼儿时应取其精华、去其糟粕，设计出对幼儿有益的授课方案。通过这种方式能够调动幼儿学习的积极性，活跃幼儿的思维，培养其创新意识，帮助幼儿树立正确的价值观，从而成长为优秀的人。

参考文献：

[1]黄圆文.信息技术在幼儿教育中的应用策略[J].新智慧，2020（35）：35-36.

[2]庞洁.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（11）：22.

[3]朱红梅.信息技术在幼儿教育中的应用探讨[J].试题与研究，2020（32）：71.