初中化学的育人功能与观念渗透研究

商兰芬

摘  要：初中阶段是学生形成良好价值观、人生观、世界观的重要时期，初中化学教师要根据教材内容给学生渗透相应的价值观，并提高自己的育人技巧，让学生能够在化学知识的探索过程中，提高对科学的了解。这是一门实践能力和科学能力较强的学科，教师要能根据这些教材内容渗透相应的育人技巧，给学生讲解更多的综合素质。本文将针对初中化学的育人功能与观念渗透进行深刻的探讨。

关键词：初中化学;育人功能;观念渗透

【中图分类号】G633.8      【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）36-0159-02

Research on Educational Function and Concept Penetration of Chemistry in Junior High School

SHANG Lanfen  （Shang Lanfen，Xixiashu middle school，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Junior middle school is an important period for students to form good values，outlook on life and world outlook. Junior middle school chemistry teachers should infiltrate corresponding values into students according to the content of teaching materials，and improve their educational skills，so that students can improve their understanding of Science in the process of exploring chemical knowledge. This is a subject with strong practical ability and scientific ability. Teachers should be able to infiltrate corresponding educational skills according to the contents of these teaching materials and explain more comprehensive qualities to students. This paper will make a profound discussion on the educational function and concept penetration of chemistry in junior middle school.

【Keywords】Junior high school chemistry;Educational function;Concept infiltration

根据教育部新课标下发的一部分要求，让教师提高自己的综合素养，让学生可以结合相应教材，提高自己对世界的认知，初中化学教师要能根据教材构成全面的教育框架，提高学生对化学学习的兴趣，根据自己的学习效果改进学习方法，教师需要制作教学方案提高学生对化学的学习潜能，并利用各种实验和科学性质的手段，提高对学生的观念渗透。化学教材有许多内容跟学生的综合素质有关，所以教师要能根据教材内容给学生讲解相应的课程，并且可以渗透一些科学性的内容和育人方面的知识，使学生可以在学习过程中提高自己的综合素质水平，能够树立良好的价值观念。

1.初中化学的育人功能与观念渗透的重要性

（1）突出学科特点

在初中化学课本中，有许多内容与育人的思想观念有一些关联，教师要把握住这些学科特点，讲解相应的教育内容，使学生树立正确的道德理念和学习观。教师要提高自己的教学素养，落实新课标下发以学生为本，提升学生综合素质的基本方针。根据教育部的规定，采取相应的教学内容，确立教学目标和方向，根据化学课本提出的内容进行讲解，让学生有一个正确的学习目标，提高学习效率。

（2）提高学生的学习兴趣

在进行育人功能和观念的渗透时，能很大程度地提高学生对化学学习的兴趣，渗透时教师要把握学生的心理状态以及对一些问题的看法，这样的讲解过程可以培养学生对世界的好奇心，让他们根据自己的方式采取相应的探索模式，提高对化学的了解。在学习初中化学时，根据教材内容给学生进行意识渗透，让学生对教材感兴趣，并能根据自己的学习方式对教材进行研究，提高自主能动性。

2.初中化学的育人功能

（1）培養学生的正确理念

在初中化学的探究过程中，能良好地培养学生对世界的认知，因世界上的所有东西都是由某些元素组成的，在学习过程中，让学生明白物质的构成，了解一些事物的变化，在讲解过程中，学生能够明白科学的重要性，提高自己对世界的认知，更好地沉浸到化学学习过程中。教师在给学生讲解一系列的化学反应后，能提高学生对物质的本质认知，让他们形成正确的世界观。

（2）引导学生探索世界

在学习化学后，学生看待世界的方式会有所改变，教师要激发学生的学习兴趣，让他们根据化学教学中提到的内容进行学习，自主认识世界的构成，用化学角度去探索生活中的一些变化，鼓励学生对世界的一切进行质疑，这样能培养学生的创新思维，让他们自主独立地展开相应的探索和研究，教师要给学生讲解相应的科学研究方式，让学生把握基本的化学素养，提高学生解决问题的能力。

（3）培养学生的精神追求

初中化学是一个需要做实验的学科，在教学过程中，能培养学生的精神追求，让他们根据实验中的每一步、每一个精确的数据进行研究，在这个过程中能提高学生对学科的认知，让他们根据世界规律进行探索，让学生用理性思维去生活。在初中化学实验的学习过程中，能提高学生的思维模式，当他们在生活中遇到一些问题的时候，可以利用理性思维进行思考和解决，培养学生面对科学的态度，让他们有一种正确的、坚韧不拔的精神进行相应的探索。

3.初中化学观念渗透的策略

（1）根据教材内容，渗透化学观念

在初中化学知识的讲解过程中，亘古不变的理念就是环境保护观念。教师要根据教材内容给学生讲解如今的环保理念，让人们明白当今世界的环境变化。在化学教材中，也出现了绿色化学的概念，教师要能根据这些内容给学生进行讲解，并让他们对相应的化学物质有一定的了解，提高学生对知识的运用程度，让学生树立环境保护的意识，确立正确的化学观。教材中的内容非常丰富，教师要挖掘教材中的每一个方向和观念，给学生进行相应的讲解，让学生能够在课后对教材进行深刻的阅读与复习，让他们在研读过程中，提高对知识的认识过程，在课后进行复习时，把一些关系进行串联，构成属于自己的学习框架。

例如，沪教版九年级化学下册的第九章《化学与社会的发展》中的第三节《环境污染的防治》，就能提高学生对环境的了解，让他们根据教材内容学习如何保护环境的方法，学习如何对环境污染进行相应的防治过程。这章中还有能源和材料的讲解，让学生明白新能源的利用以及开采的重要性，在这个过程中，教师要给学生讲解化学的组成以及元素的作用，让学生明白保护环境时，哪些化学物质是可以用的，让学生提高对化学世界的了解，让他们根据学到的理论知识对环境保护采取相关的措施，教师要鼓励学生根据教材内容建立起思维模式和属于自己的学习方式，根据学生的学习过程和内容提供一些技巧和方针，让学生可以拥有正确的学习方向和目标，提高学生的学习效率和学习能力。

（2）进行化学实验，提高学生的科学认知

初中化学是一门需要进行实验的学科，在进行实验的过程中，教师要给学生讲解相应的技巧和技术，让他们把握科学的规律，进行相应的实践操作。做实验时要让学生在安全的环境下进行，满足自己的好奇心，将一些化学物质进行融合，保证能采取相应的措施进行调整，在满足条件的情况下，制造出相应的物质，提高学生对化学物质的认知。进行相应的化学实践，能有效提高学生的科学认知，让他们明白化學的反应过程，提高学生的学习效率，让他们在实验过程中，提高对化学的学习兴趣。

例如，在进行沪教版九年级化学上册的第四章《认识化学的变化中》关于《物质燃烧的条件》的实验讲解时，可以开展相应的实验模式，让学生进行相应的化学燃烧条件的探索，自主找到其中的内容。教师在学生进行实验前进行相应的技术指导，对安全知识进行相应的学习。这个实验是关于氧气和二氧化碳的生成以及应用，这些都能让学生对实验中的一些问题进行启发，使学生了解燃烧的特点。在进行实验教育的过程中，促使学生把握正确的科学观念，让他们了解探索的乐趣，提高学生对化学的学习兴趣，在课后也能提高自己对生活的探索，把握正确的技术进行相关实验。

（3）进行化学史的渗透，培养学生的坚韧精神

在化学知识的讲解过程中，教师要进行化学史的渗透，对学生进行相应良好观念的培养。化学中的一些反应和元素的发现都是非常艰难的，教师要把这些艰难的故事对学生讲解，让学生明白我们现在的生活来之不易，是根据前人的探索和努力获得的，要让学生确立一种求真和坚韧不拔的精神，让他们在面对困难和问题时迎难而上，勇敢解决，培养学生求真务实的精神，让学生在进行化学实验和学习的过程中，把握住一点一滴的细节，提高自己对知识的重视程度。

例如，在沪教版九年级上册的第三章《物质构成的奥妙中》关于《组成化物质的化学元素》的讲解过程中，教师要给学生提供一些特别元素的历史来源。例如，在这节课的扩展视野中，就有关于元素周期表的来历。教师要根据这个扩展内容给学生进行讲解，让他们明白在化学历史上元素的发现非常重要，让学生了解化学周期表的构造是经过好几代人的共同研究得出来的，提高学生对知识的重视程度，让他们在之后的实验和生活中培养严谨精神，在面对困难时进行相应的探索。一些化学反应也是经过前人的不断摸索而发现的，才能在现代进行大量的运用，教师要能根据这些化学实验在近代的运用程度给学生进行讲解，让他们明白探索出来的任何东西都是有用的，让学生提高对化学学习的主观能动性，在课后也可以利用网络查找相应的资料，培养自己的化学素养。

4.结语

综上所述，化学作为初中的一门重要学科，教师要能根据教材内容和现代的一些学习方式，给学生进行化学意识的渗透，培养学生对科学的认知态度，让他们在学习化学的过程中，建立起正确的价值观和世界观，培养学生的综合素质水平，提高学生的全面素养。

参考文献

[1]杨丽山. 初中化学的育人功能与观念渗透研究[J].新课程研究，2020（14）.

[2]龙苗苗. 初中化学的育人功能与观念渗透研究[J].科技资讯，2020（09）.