基于网络学习空间探析小学数学智慧课堂教学策略

姚娇

摘 要：在当前网络时代背景下，智慧课堂教学模式已经成为主要教学形式之一，被大多数教师应用在教学活动中。教师在运用智慧课堂教学模式时，需要注重学生独立思考能力的培养，以此提高学生对数学学习的兴趣，进而帮助学生提高学习效果。基于此，分析在网络学习空间下小学数学课堂教学存在的问题，并根据分析探究如何运用网络学习空间开展小学数学智慧课堂，为日后的教育教学活动奠定理论基础。

关键词：网络学习空间;小学数学;智慧课堂;教学策略

随着教育事业的发展，我国推出了智慧教育理念，得到了很多教师的认可。但在运用智慧教育理念过程中，不能完全抛弃传统的教学方式，需要将新的教学理念和教学方式、手段融入传统教学中，这一过程需要借助网络优势，充分运用网络学习空间发掘其潜能，建立更加有效的小学数学智慧课堂，减轻教师工作压力，提升教学效果和水平。

一、运用网络学习空间建设小学数学智慧课堂中存在的问题

在教学中科学技术的应用不断深入，为小学数学智慧课堂的建设奠定了良好基础，学生能够更加自主、自由地进行探索，提高综合素质。但在运用网络学习空间建设小学数学智慧课堂的过程中仍旧存在一些问题。

1.教学设计中的问题

尽管大多数教师能够意识到网络学习的优势，并将其应用在教學过程当中，但在实际应用时仍存在一些问题。（1）小学数学教学运用网络学习空间时给传统的教学模式带来了一定的冲击。因此，需要教师了解并调整以往的教学形式，并融合传统和新兴教学方式的优势。（2）对比传统教学模式和学习方法，网络学习能够打破时间和空间的限制，帮助学生建立更多的交流途径，为学生提供更多的学习环境和学习机会，也能够缩短课堂的讨论时间，在一定程度上提高学生的人际交往能力。

2.教学过程中的问题

运用网络学习空间进行教学时需要录像，教师必须对录像进行观察和分析，了解教学受到哪些因素的影响。首先，网络学习不能流于形式，在教授数学知识的过程中必须将教材内容上传到网络空间，教学设计要与以往的设计形式有明显区别。但目前大部分教师还无法做到这一点。其次，教师在教学过程中没有形成能够以网络学习空间为主的教学环节，无法运用丰富的教学资源和工具，对网络空间学习认识片面[1]。最后，在运用网络学习空间的过程中，必须对设备进行检查，以免影响教学活动。

二、运用网络学习空间开展小学数学智慧课堂教学的策略

教学设计的主要目的是让学生更加快速地完成学习任务。在当前阶段，运用网络学习空间建设智慧课堂需要教师转变观念，提高学生学习兴趣，为学生自主学习能力的培养奠定基础。

1.完善教学设计

目前，网络学习空间已经逐渐被教师和学生接受，这一教学方式能够将信息技术与传统教学融合起来，解决传统教学存在的缺陷。数学是一门需要学生思维活跃的学科，不能盲目追随新的教学观念，在引入的过程中必须注重学生逻辑思维的培养，运用更多方法提高学生的自主学习能力[2]。例如，在教学“长方形、正方形面积的计算”这一知识过程当中，教师不能过于注重传统教学模式的转变和思想观念的转化，只让学生通过网络学习空间进行学习。学生如果不能动手实践或者进行思维推导以了解数学计算公式，就无法完全理解并应用知识点。在课堂中，教师必须重视公式和理论的讲解。如可以将学生划分为几个小组，讲授重要知识点，分发器材，让学生根据手中的工具进行实践。将实践结果与教学内容结合，通过这种方式加深学生印象，提高学生理解程度，使学生能够在网络学习空间中提升综合素质。

2.以问题为导向

在利用网络学习空间建设智慧课堂的过程中，可以以问题做引导，激发学生学习兴趣，通过提问的方式检验学生课前的预习成果。提出的问题需要教师根据学生学习能力和对知识的掌握程度进行选择，确定问题的难易程度，以此提高学生的求知欲望，增强学生学习数学的自信心。同时，在授课过程中也需要注重问题设置的挑战性，以提高学生的成就感;在设计问题时需要让问题具有开放性，培养学生解决问题的能力。除此以外，数学智慧课堂的建设也需要照顾学生的个人情绪、个人特征，利用更加具有趣味性的问题提高学生的注意力，从而影响学习效率，使学生能更好地完成学习目标。

综上所述，网络学习空间是小学数学智慧课堂建设的重要保障，能够增强教学内容与现代化信息技术之间的联系。在改变教学模式的同时，教师也需要为学生提供更多的学习资源，提高学生的自主学习能力。网络学习空间的优势决定了教师需要通过不断学习研究发展智慧课堂，进而提高教学效果和水平。

参考文献：

[1]阮小静.小学数学智慧课堂与网络学习空间的结合教育[J].数学大世界（上旬），2020（3）：70-71.

[2]冯桂尔.基于大数据分析技术的网络学习空间在智慧课堂中的应用研究[J].电脑知识与技术，2020，16（2）：109-110.