家园共育，促进幼儿全面发展

吴莹莹

摘要：幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿教育应重视与家庭、家长的合作，形成教育合力，保障教育效益，从而促进幼儿综合素养的提升。

关键词：家园共育  家园合作 综合素质的提升

近年来，我园高度重视幼儿园与家庭、家长的沟通工作，不断探索扎实有效的家园合作途径。通过成立家委会、召开家长论坛、家长讲座、亲子活动、家长会等形式，让广大家长参与到幼儿园的保教保育活动中，确定了显著的成效。但是从幼儿园与家长的沟通以及广大家长参与幼儿园工作的实际情况看，还存在着幼儿园与家长的沟通实效性不够，部分幼儿家长的参与意识不强，教育观念陈旧，不熟悉幼儿成长的规律;还有部分家长没有正确的成才观、素质观和教育观，对幼儿园的教学行为不理解，不认可。这些困惑与问题，备受我园教师关注，迫切希望得到有效的解决。

通过开展家园共育研究，可以全面掌握幼儿成长的规律，加强与家长的沟通交流，传递幼儿园的先进教育理念，分享成功的育人故事，提高广大家长的教育水平，从而形成正确的人才观和教育观，有助于形成积极向上的教育合力，巩固和稳定幼儿园的教育成果，促进幼儿素质的发展。

一、有助于增强教师的科研意识，提高科研能力

现代教育，不需要教书匠，缺少的是教育家。通过开展家园共育的课题研究，能让广大教师积极参与研究中，做好理论和实践的结合，增强科研意识，提高科研能力，从而促进自身教育水平的提升。

二、有助于探索科学的家园共育模式，提高育人水平

当前，家园共育方面的研究成果非常多，国内外研究者从不同的领域进行研究，提出了许多有价值的建议与思考。但是对幼儿园来说，既有的成果未必适合幼儿园的工作实际，一味生搬硬套的话，难免如邯郸学步，东施效颦，很难取得应有的效果。而通过课题研究活动，就能在结合幼儿园工作实际的基础上，借鉴好的经验做法，逐步探索适合幼儿园家园合作现状的工作模式，提升幼儿园家长工作的实效。

三、有助于幼儿综合素养的提升，促进健康发展

从而保障幼儿园的行为能够符合教育规律，促进幼儿的健康发展。同时，通过与家长的互动、交流，可以让幼儿家长理解和支持幼儿园的教育教学行为，促进幼儿园的保教理念得到贯彻落实，提升幼儿园的品牌影响。

随着新课程改革的逐步深入，对家庭教育的重视程度也逐渐提高。《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》都为家长参与幼儿园管理提供了政策支持。从研究成果看，国内还没有影响力较大的研究成果，一些研究成果散见于中国知网、百度文库等数据库中，在研究中，研究者大多从研究家园共育的现状、存在的问题、家园共育的形式进行研究。

在开展家园共育的途径上，也有相似的地方，如开设家长开放日，设立家长公示栏，举办家长学校，组织家长培训等活动。但是国内外在开展家园共育时，也存在很多的不同点。如我国绝大多数幼儿园中，家长一般不能随时进入幼儿园内参与保教保育活动;而在美国，幼儿园是随时向家长开放的，家长可以随时深入到幼儿园中，查看教师的教育教学行为。曾经有这样一个经典的例子，1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩儿告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而从幼儿园教她識读了26个字母后，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元，最后结果让很多人吃惊，这位妈妈胜诉了。这是家长参与幼儿园管理的经典案例，也体现出国外家长对幼儿教育的重视程度。

四、核心概念的界定

1.家园共育

通俗地讲，家园共育就是家长和幼儿园共同履行对幼儿的教育责任。家长、幼儿教师和幼儿是家园共育的主体，家长是幼儿园的教育资源。

2.研究策略

就是开展家园共育最适合的方法与途径，是提高研究成果、保障研究实效的重要因素。

3.全面发展

是指通过家园共育活动，保障幼儿在行动、语言、社会、健康、艺术等方面都能得到充分的发展，促进综合素养的提升。

五、通过在我园开展家园共育的研究，主要形成以下重要成果

1.教师拥有正确的家园共育理念

落实家园共育理念的关键因素在于教师。通过课题研究，广大教师进一步深刻认识到家园共育的重要作用。在平时的保教保育活动中，能主动贯彻落实幼儿园关于家园共育工作的部署要求，主动与家长进行有效沟通，积极学习教育共育理论，逐渐提升个人的专业知识水平。

2.家长逐渐树立起正确的教育观念

通过与家长沟通、组织家长讲座、召开家长专题会议等途径，传递幼儿园先进的保教保育经验，纠正广大家长不正确的育人观、成才观和发展观，学会用欣赏的眼光看待自己孩子，积极主动与幼儿园配合，形成社会、家庭、幼儿园三位一体的教育模式。

3.探索并形成了与家长进行有效沟通的策略

（1）以人为本的沟通策略

真诚把家长当成自己的朋友，学会换位思考家长的切身感受，在真诚交心的基础上，赢得家长对幼儿园及保教保育工作的信任与支持。

（2）因地制宜的工作策略

我们不应该忽视实际存在的差异，因此在进行课题研究的时候，主要采用因地制宜的工作策略。对幼儿家长的受教育程度、性格特点、兴趣爱好、教育理念等信息进行搜集整理，确保在进行课题研究的时候，能取得实际的研究效果，形成有价值的研究成果。

（3）不断创新的发展原则

随着素质教育的进一步深入推进，新的教育理念不断出现和发展，都需要课题研究也要与时俱进，积极借鉴新理念，解决和处理在家园共育遇到的新问题。

广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园