基于游戏化教学的小学数学教学改进策略

梁艺

摘要：对于小学生来说，爱玩是他们的天性，对于游戏更是十分积极的参与。因此，在小学阶段的数学课堂教学中，教师可以采用游戏化的方式开展教学，充分的调动学生参与到数学课堂中的热情和动力，使学生主动的跟随教师的教学思路学习数学知识，有效的提升学生的数学基础知识水平。本文就小学数学开展游戏化教学的方式进行探讨。

关键词：小学数学课堂教学;游戏化教学;改进策略

引言：数学这一科目本身就具备一定的枯燥复杂性，再加上小学阶段的学生，他们的思维模式不能很好的适应数学知识的学习，导致学生会对数学知识的学习产生一定的抵触性。针对这种情况，在小学阶段的数学教学中，教师可以利用小学生的兴趣爱好，采取游戏化的教学方式，吸引学生的目光，引导学生在游戏中掌握数学知识，使学生学习数学知识的效率获得一定的提高。

一、创建游戏化教学情境开展数学教学

由于小学生的心智还没有发展成熟，再加上现代数学这一科目本来就具有相当的枯燥复杂性，导致学生们在复习现代数学知识时，往往会产生吃力的现象。因此，在小学阶段的数学课堂教学中，老师可通過游戏化的方式介绍数学知识，给学生创设游戏化的课堂情景，并运用游戏来将繁琐的数学经验简单化，有助于学生减轻掌握数学知识的困难，让学生在玩乐中学会新的数学经验，培养学生对数学知识的学习兴趣，从而促使学生对数学知识的有效培养[1]。

例如，在进行《组合图形的面积》的教学时，教师可以在课前先让学生准备好正方形、长方形、梯形以及三角形的纸片，保证他们的大小差不多，为之后开展游戏化教学做一定的基础准备;其次在课上教师组织学生把他们准备好的图形拿出来，并利用这些图形组成新的图形，以此来给学生创建游戏化教学情境，由此提出了整节课的主题——组合图形的总面积;最后在用学生拼成的新图案，来说明《组合图形的面积》的基本重要知识点，并引导学生思考组合成形状面积的计算公式。通过使用这种游戏化的模式，一方面能够培养学生对数学知识的学习兴趣，另一方面还能够引导学生对数学知识进行探究，帮助学生逐步降低对数学知识的掌握难度，使学生真正的喜欢得上对数学知识的掌握。

二、根据教学内容合理开展游戏化教学

众所周知，爱玩是学生的本性。在小学时期的数学课堂教学中，老师可以运用学生的个性，通过进行游戏化教育来引起他们对数学知识的学习兴趣，并引导他们更踊跃的投入到游戏性的数学知识课程中，使他们在娱乐中掌握数学知识。此外，老师在进行游戏化教育过程中，还要结合课堂教学，合理的设置游戏环节，把游戏完美的融入到数学知识的讲解中，让学生在游戏中潜移默化的探索新的数学知识，使得学生数学知识的学习效率得到一定的提高，同时也使学生获得了数学能力的全面发展，有效的提高了小学数学课堂教学的成效[2]。

例如，在进行《长方体的表面积》的教学时，教师要先通过优质的课前导入来吸引学生的注意，让学生能够全身心的沉浸到小学数学课堂中，为后续新数学知识的讲解做一定的铺垫作用;其次在给引导学生开展动手制作长方体的游戏，以此来开发学生的数学思维，通过引导学生制作长方体的过程获得长方体表面积的数学知识;最后，老师在引导学生进行对一个关于正方体表面积问题的简单回答，有助于学生比较深入的掌握和记忆有关正方体表面积的数学知识。这种方法通过游戏化教学的方式，在某种程度上还可以培养学生的动手能力，促使学生在动手实操时掌握基本数学知识，增进学生对数学知识的了解，让学生更好的了解小学数学知识。

三、利用小组合作方式开展游戏化教学

处于小学阶段的学生，他们各个方面都在发展中，教师可以在课堂中培养学生各方面的能力。对此，在小学数学的课堂教学活动中，教师可以给学生分设小组，在小组内开展游戏化教学，激发学生的小组合作能力和数学知识探究能力，使得学生能够更加深刻的掌握新的数学知识。另外，教师在小组内开展游戏化小学数学教学，还能激发学生之间的竞争意识，使学生主动的参与到小学数学教学课堂中，无形之中提升了学生学习数学知识的效率，同时也促进了学生数学能力的全面发展。

例如，在进行《搭积木比赛》的教学时，教师可以先在课前给学生准备好一定数量的积木，并分发给学生，以此来引起学生的好奇心，促使学生踊跃的参与到数学课堂中;其次在给学生分设小组，引导学生在小组内共同搭建积木图形，同时也要比赛看哪个小组搭积木搭的又快又好，激发学生之间的竞争，充分的调动学生参与比赛的积极性;最后教师在组织学生展示他们搭的积木，且在此基础上带领学生画出积木图形的正视图、侧视图以及俯视图，从而帮助学生更好的掌握立体图形的视图知识。这种小组合作的游戏化教学，能够使学生踊跃的参与到小学数学教学活动中，使学生轻松快乐的学习数学知识，在无形之中发挥出学生的动手、数学思维以及小组合作的学习能力，使学生的数学基础知识水平获得一定程度的提升，同时对学生数学能力的全面发展也有着一定的好处。

结束语：总之，游戏化课堂可以更充分的调动学生们掌握文化知识的热情。所以，在小学数学课堂教学过程中，老师可通过游戏化的方式讲授数学知识，创设了游戏化的课堂情景，组织学生进行分组合作，由此来帮助学生更加轻松愉悦的掌握数学知识，有效的提高学生对数学知识的掌握程度，促进学生的数学能力得到全方位发挥。

参考文献：

[1]时睿源，陶译葶.游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略研究[J].考试周刊，2021（77）：58-60.

[2]张红舞.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].数学大世界（下旬），2019（11）：61.