小学数学有效教研活动

李平龙

摘要：在新时代的教学背景下，教师都需要对于学生的学习能力，进行合理有效的培养，这样才能不断的提高学生对于知识内容的接受程度，因为在传统的教学模式中，教师对于学生的学习反馈并不是特别的重视，这样就会导致学生的综合学习能力，没有得到良好的发展，所以在开展不同的调研活动的时候，教师都需要落实到对于学生的实际学习能力的培养中来，这样才能不断的提高学生的学习基础，而且也能满足学生的学科学习的需求，所以通过开展不同的课堂教学活动，都能够提高学生对于知识内容的实际学习能力，能让学生在课堂的学习过程中，进行积极有效的发言，优化课堂中的教学质量。

关键词：小学数学;有效教研;积极参加培训;开展情境教学;合理运用网络

教师在对于不同的课堂教学环节的开展，都进行有效优化的前提下，才能满足不同的教学课堂目标改革的要求，也能对于学生的数学学习基础进行有效的理解，通过学生在课堂中的学习表现，教师可以对于自己的教学语言进行合理的优化，也能帮助学生对于知识内容进行合理的掌握，这样学生在运用知识内容进行学习的时候，才能不断的提高自己的实践学习能力，在时代的发展和进步的过程中，教师对于知识内容的讲解形式都应该进行合理的丰富，这样才能不断的提高学生在课堂中的学习兴趣，而且也能对于相关的教研活动的开展进行合理有效的创新。在面对有效的教学策略的过程中，教师也需要提高学生在课堂中的学习表达和自主意识，增强学生在课堂当中对于知识内容的学习和理解。

一、積极参加培训，提升教学水平

任课教师在积极地参与不同的教学培训的过程中，都可以提高自己的教学能力，而且在时代的发展和进步的过程中，教师都应该积极地转变自己的教学思想，这样才能创新课当中对于知识内容的讲解质量，而且也能让学生对于知识内容的接受程度得到有效的提升，所以在任课教师提高自己的教学水平的过程中，教师都应该帮助学生对于不同的理论基础知识内容进行合理有效的运用，这样才能增强学生在课堂中的学习和思维，也能让学生对于不同的学科基础知识内容进行合理的掌握，从学生的学习角度中出发，也可以发挥学生的自主学习的思维意识，引导学生对于不同的理论知识内容进行和理论性的概括和参与，所以教师在面对不同的课堂教学活动开展的时候，都需要注重落实到对于学生的学习能力的培养出来。

例如，在教授学生学习“图形的变化”这一章节内容时，学生在面对不同的图形变化，知识内容学习的时候，教师都应该积极地引导学生参与到不同的课堂学习活动中来，这样才能提高课堂中知识内容的讲解效果，也能让课堂中的教学效率变得更加的高效，推动学生在课堂中的学习进度，所以教师在运用不同的教学语言，对于知识内容进行有效监管的时候，都可以提高学生对于图形变化特点的理解和认知，也能让学生在这样的学习氛围下，可以积极的提出自己的学习想法。学生在课堂中进行有效互动和交流的时候，教师也需要让学生对于自己说能够理解的知识内容进行合理有效的划分，这样才能不断的增强学生在课堂中对于知识内容的学习认知，也能提高学生的综合学习能力，促进学生的自主性，学科思维能力的发展，帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考，提高学生的问题解决的学习能力。

二、开展情境教学，激发学习兴趣

在开展不同的课堂清理教学活动的时候，教师都需要注重对于学生的学习兴趣的培养，因为这样才能不断的优化学生在课堂中的学习表现，也能提高学生在课堂中的学习动力，对于小学生而言知识内容的学习是非常重要的，但是学生的学习动力并不是特别的充足，所以教师都需要先提高学生的探究学习的欲望，这样才能让学生具备充足的学习动力，在课堂的学习过程中也可以积极的发挥出自己的学习想法，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能切实的提高学生的实践学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“时、分、秒”这一章节内容时，学生在面对时间知识内容学习的时候教师都应该积极的帮助学生对于部分的理论知识内容进行合理有序的探讨和分析，这样才能增强学生在课堂内容的学习和表达，也能让学生对于不同的课堂学习环节都可以进行积极有效的参与，在面对不同的课堂教学理念的时候，教师也需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能不断的优化学生在课堂中的学习有效性。通过培养学生的自主学习的思维意识，教师在开展情景教学活动的时候，也能激发学生在课堂中的学习兴趣，让学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的理解和探讨，促进学生的综合学习能力的发展。

三、合理运用网络，拓宽教学资源

通过合理的运用不同的教学网络能拓宽课堂中知识内容的讲解，也能让学生对于不同的理论知识内容都可以进行合理有效的思考，在优化学生对于知识内容学习和分析的时候，可以增强学生在课堂中对于理论知识内容的运用。教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，也需要对于学生的综合学习能力进行合理有效的了解，这样才能提高课堂中知识内容的讲解效率，也可以将学生划分为不同的学习层次，并且能帮助学生提高自己对于数学知识内容的学习自信心，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要注重对于学生的综合学科学习思维的培养。

例如，在教授学生学习“方向与位置”这一章节内容时，教室在面对不同的知识内容将尽的时候，需要让学生对于方向和位置之间的内在关联性进行合理有效的思考，这样才能提高学生在课当中对于知识内容的学习和探究也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的概括，从学生的学习角度钟出发，都可以增强学生讲课当中对于知识内容的学习和分析，也能让学生对于不同的学科理论基础知识内容有着自己独特的思考和探讨，所以教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都需要帮助学生对于网络知识内容进行合理有效的运用，这样才能不断地拓宽课堂中支持您的讲解范围，也可以优化课堂中知识内容的讲解效果。

总而言之，将核心素养的教学理念运用到不同的课堂教学环节中来，能加深学生在课堂中对于理论知识，也能让学生对于不同的课堂学习知识内容进行合理有效的分析，所以教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能切实有效的提高学生在课堂中的学习和表现，也能让学生对于知识内容的学习和理解变得更加的全面，优化课堂中知识内容的讲解资料，也能让不同的教研活动的开展变得更加的全面。

参考文献：

[1]赵彦梅. 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J]. 学周刊，2020（19）：35-36.

[2]梁新君. 寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J]. 学周刊，2020（3）：110.0865259D-DB0E-4F59-A525-A8F0F9F2C9A2