浅谈中学英语教学中人文素养的培养

【摘要】随着我国在经济政治等方面的发展，越来越多的人选择在国际社会中生活工作，这自然少不了语言的交流。英语作为国际中的通用语言，也是中学阶段的重点学科之一，因此中学英语老师在教学时要重视英语教育内容的与时俱进，同时根据现代新型教育的要求，将中学英语教学中的人文素养培育落到实处，提升中学生的英语技能水准。本文对中学英语中人文素养的培养作了简要探讨。

【关键词】中学英语;人文素养;培养

【作者简介】张彦芳，聊城东昌中学。

中学阶段是一个人学习能力最佳的阶段，中学校园作为英语教育的重要场所，中学英语教育工作者应对于英语教学给予高度地重视。为顺应现代新型教育的新要求，中学英语老师在实际教学中应提升中学生人文素养教学的所占比重，致力于提升中学生英语综合技能。但由于以往的英语教学意识对中学英语老师的影响较为深入，导致在中学英语教学中进行人文素养培养时会产生一些不利因素，需要中學英语老师以专业的英语知识能力及丰富的英语教学经验去应对，从而实现提升中学生英语综合技能的目的。

一、 中学英语教学中培养中学生人文素养的不利因素

1. 英语课堂教学缺乏人文环境。中学英语老师在实际授课时要为中学生营造气氛浓郁的人文因素学习环境。而现代中学英语教育的普遍情况是大多数的中学英语校园教育对人文环境建设的关注度不够，人文素养意识在中学校园中没有得到充分的宣传普及。同时，一些中学英语老师的英语课堂缺乏人文环境的创建，在实际英语课程的教学中，一些中学英语老师只是单纯讲授课本中的知识内容，缺少人文素养教学环节，使中学英语教学缺乏气氛浓郁的人文学习环境，以至于中学生处于较为原始沉闷的英语学习环境中，对中学生英语综合技能的培养有一定影响。

2. 对人文素养培育重要性的意识不足。中学英语老师是中学生英语学习过程中的引路人，在培育中学生英语人文素养方面起着至关重要的督导作用。而一些中学英语老师的课堂教学模式还停留在以往的固有模式下，仍然是一味地将英语知识点灌输给中学生，达到试卷成绩优异的目的，这些中学英语老师对于英语教学中人文素养培育的重要性意识不足，在实际中学英语课堂教学中缺乏对人文素养教育内容的讲授，从而导致中学生英语人文素养程度无法得到显著提升。

3. 对人文素养教育理念的拓展程度不够。一般来说，在现代中学英语课本中已经融入了一些人文教育因素，像其他国家的文化特征及生活习俗等都有一定程度地体现。现代新型教育要求中学英语老师要将英语课本中所蕴藏的这些人文教学因素准确领会并提取，并以一些有利于促进中学英语人文素养教育的外界补充内容对其进行人文教学知识的填充，使中学生能够切实体会中学英语教学中人文素养教育的实际表现，增强中学生对于国内外文化差异的接收能力，培育中学生不同国家文化的沟通互补意识。但是，在一些中学英语老师的实际教学中，其授课的重点内容大多偏向词汇与语法教育方面，对中学英语课本中所隐藏的人文教育因素没有充分发掘，缺少对外国人文文化特征的讲授，从而使中学生体会到的大部分都是空泛的英语理论，对于一些社会性的人文因素感悟较少，从而很大程度上降低了中学生对于英语综合技能的感悟能力。

4. 中学英语课外课堂的实践性较差。随着现代英语教育的要求日益增加，中学校园所开设的英语课堂学习在某种意义上来说，达不到现代中学英语人文素养培育的标准，因此，仅从正常的中学英语课堂教学方面进行中学生的人文素养培育是远远不够的。由于在正常的中学英语课堂中，老师授课的时间是固定的，在课堂中还要尽可能地完成本节内容所设定的教育目标，导致中学英语老师对于人文素养教育内容没有充足的时间去讲授，所以说中学校园应积极开展英语课外课堂，着重培育中学生的英语人文素养，多为中学生普及其他国家的社会人文特征。但由于一些学校对于英语课外课堂开设的关注不够，导致英语课外课堂的开设无法真正落到实处。

二、 中学英语教学中人文素养的培养理念

1. 人文关怀理念。中学英语老师要有人文关怀理念，对中学生要经常进行精神及心理层面的人文关怀与爱护，充分培育中学生在英语知识学习中的文化自信心，树立中学生正确的英语文化学习观念，从而为中学生日后的工作生活发展培育积极阳光的价值观念，因此，中学英语老师应在实际英语学科授课中秉承人文关怀理念，致力于中学生英语人文素养的培育。首先，中学英语老师要准确界定师生在英语课堂中的地位，充分尊重中学生英语学习的主观意识形态，鼓励并指导中学生养成独立自主的英语思维创造性能力。其次，中学英语老师在实际授课时要重点关注不同中学生之间的个性发展特征，对不同性格的中学生进行不同形式的英语人文素养教育，注重分析中学生内心对于英语人文教育的接受程度，尽量给予中学生较多的人文关怀，让中学生能够在中学英语老师的感染之下也树立起良好的人文关怀理念。

2. 对比教育理念。相比于中华语言文化而言，英语语言文化表现出了较大的文化差异性。中学英语老师在实际授课中要认真分析对比英语语言文化与中华语言文化之间的区别，树立自身对比教育理念，让中学生在二者的对比学习中体会不同语言文化之间的差异魅力，让其能够有兴趣对其产生差异性的原因进行分析探究，进一步提升中学生的语言分析能力以及逻辑思考能力，培育中学生尊重并理解不同文化之间存在差异性的意识，从而提升中学生的人文素养。

3. 逐步推进理念。中学生英语人文素养的养成不是一朝一夕就能实现的，需要进行逐步地推进式培育。因此，中学英语老师在实际开展英语人文素养的教育时要顺应逐步推进的理念，将中学英语中人文素养的教学内容进行精细化板块的划分，强化中学生对于人文教育知识的理解能力，充盈中学生英语知识的记忆储备库，逐步推进中学生英语人文素养的培育进度。

三、 中学英语教学中培养中学生人文素养的措施

1. 中学英语老师要树立创新型人文素养教育观念。中学英语老师在进行英语学科的日常工作时，要注重自身人文素养教学观念的与时俱进，打破原有应试教育观念的禁锢，提升培育中学生英语综合技能与人文素养的重视度。在中学英语老师的实际授课中，老师不单单要为中学生讲授课本中所提及的理论内容，从知识层面提升中学生的英语能力，而且也要将中学生的英语人文素养教育提上日程，优化中学生对于不同国家语言文化差异的理解能力，树立中学生异国语言文化的尊重观念，从而加强中学生的英语综合技能的形成进度。因此，中学英语老师在进行日常教育工作时要秉承创新型人文素养教育观念，致力于中学生英语人文素养的培育。

2. 中学英语老师要以身作则，提升自身的人文素养。中学英语老师作为中学生学习过程中的督导指引者，其督导指引工作的到位程度对中学英语课堂的教学效果有明显的影响。中学英语老师在培育中学生人文素养时首先要从自身出发，以身作则建立自身优质的人文素养，为中学生做好学习的表率，中学英语老师应强化自身对于不同国家语言文化的理解能力，增强中学英语老师本身的人文教育意识，让中学英语教师在实际英语人文素养教学授课时能够以丰富的素材储备及专业的教学经验进行培育。同时，中学校园可以组织中学英语老师进行人文素养教育的专业培训，不断更新中学英语老师的专业知识记忆储备库，明确英语人文素养培育的重要意义及必要性，鼓励并支持中学英语老师在课堂教学中开展人文素养培育，从而给予中学生优质的英语人文素养教育模式，促进中学生英语综合技能的顺利培育。

3.中学英语老师要对课本内容进行深层次探究。中学英语老师在实际授课之前要做好充足的预备工作，深入了解不同国家语言文化的人文教育内涵，对外国的一些生活习惯和人文交流模式要有初步的了解，并对英语课本中的教学内容进行课外知识的补充拓展教学备课，在实际授课中为中学生讲解英语专业知识的同时，循序渐进地传授英语人文素养的教育知识。与此同时，中学英语老师要充分发挥自身的教学引导作用，引导中学生对课本中所涉及人文教育的英语篇目进行归纳总结，让中学生养成积累英语人文知识元素的习惯，从而更加深刻领会英语中人文素养培育的重要意义。

4.努力营造适宜的英语人文学习环境。首先，对于中学校园而言，学校应注重英语人文素养教育的宣传重要性，在中学校园中开展英语人文素养教育的宣传会或者在校园宣传栏中将人文素养的概念进行普及，让校园中的老师和中学生都对英语人文素养的培育有清晰的认知，同时将英语人文素养教育融入中学校园的文化建设过程中来，强化英语人文素养教育在师生心中的重要地位，明确英语人文素养教育对于中学生成长学习的重要性，为中学英语老师的实际人文素养教学奠定良好的基础。其次，中学英语老师在英语课堂的实际授课时要努力营造适宜中学生进行人文素养学习的舒适环境，鼓励中学生在英语课堂中积极讨论，支持中学生发言有关英语人文素养教育的自主观念，在英语课堂中形成浓厚的人文交流学习气氛，让中学生在这种轻松舒适的学习环境中健康成长，对中学生英语人文素养的形成起到积极的促进作用。

5.提升中学英语课外的实践程度。单纯凭借日常的英语课堂教学形式难以达到培育中学生人文素养的需要，还应积极开展中学英语课外课堂的建设，加强中学生英语人文素养的养成进度。首先，中学英语老师可以通过现代信息互联网技术，将英语人文素养教育以线上课堂的形式对中学生进行教育，指导中学生在课外时间积极参与到人文素养教育的线上课堂中来。其次，中学英语老师可以利用休息时间组织中学生参与有关英语人文素养培育的实践活动，丰富人文素养教育的形式，提升中学生对于英语人文素养教育的参与度，促进其英语综合素养的提升。

四、结语

综上所述，中学英语老师在给中学生讲授英语理论知识的同时要注重英语人文素养教育的培育，对于实际教学中所产生的一些问题要以专业的教学知识能力及时进行处理，努力为中学生营造适宜人文素养学习的课堂环境，同时注重英语课外课堂的建立与实施。在中学英语授课中强化对中学生的人文素养培育有利于促进中学生英语综合素养的形成，为我国日后政治经濟等方面的国际化发展储备优质人才。

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