培养农村初中生课外阅读兴趣有效途径的探究

摘 要：课外阅读是学生丰富语言、积累写作素材的有效方式。在农村语文阅读教学过程中，课本内容有限，农村条件又受限，这就造成学生课外阅读“难”的问题。重点探究了培养农村初中生课外阅读兴趣的有效途径，旨在通过课外阅读拓宽学生的视野，从而有效提高学生的语文学习能力。

关键词：农村;初中学生;课外阅读;兴趣培养

培养课外阅读兴趣，能让学生在课余时间里积累知识，促进身心发展，更利于高雅情趣的培养和自觉阅读活动的开展。但农村学校教学条件有限，学生课外阅读兴趣的培养受到了一定的限制。作为教师应创设适宜课外阅读的环境，开设相关活动，以激发学生课外阅读的兴趣。

一、精心选择阅读材料

初中学生的价值观还未形成，在选择读物时会有些迷茫，这时就需要家长或教师的正确引导，让他们去阅读对自己生活有益的内容，选择与自身认识相符的读物，以有效提升自身知识的积累。如，在推荐课外读物时可以选择《鲁滨孙漂流记》等文章的部分内容，在阅读中加深对文章内容的理解，有效拓宽视野。在农村学校里，最缺的就是阅读材料，要让学生对课外阅读有浓厚的兴趣，就要选择相应的材料，把有限的资源变成无限的阅读内容。可以设立一个班级“图书角”，让学生把自己喜欢的读物捐献出来，和同学们分享，这时家长的作用是非常大的，要有效引导并鼓励他们进行中外名著的阅读，扩展阅读知识面，并在阅读后对文学作品加以反思，以增加思维的深度。同时分享为什么要捐献此类阅读书籍，它有哪些值得去阅读的地方，以勾起学生的阅读欲望，从而产生浓厚的阅读兴趣。

另外，也可以组织学生统一订阅一些课外杂志，如《学语文》等，在阅读时规定，要保证书籍不受损，更不要影响正常的课程学习。教师也可以在教学中给学生推荐《水浒传》，以故事中的人物形象来吸引学生进行课外阅读，如向学生介绍“豹子头”林冲、“花和尚”鲁智深等，学生从教师这里了解到人物的绰号后就会对他产生好奇心，在课下便会主动去搜集这方面的素材，提升学生的课外阅读的兴趣。

二、营造良好阅读氛围

1.更新教师及家长的阅读观念

农村家庭教育观念比较陈旧，家长觉得孩子阅读课外书其实就是闲来无事打发时间，这就造成学生没有在良好的家庭氛围下进行课外阅读活动，当然就不能形成良好的阅读兴趣。也有部分教师只注重成绩而忽视了学生的课外阅读。所以要更新教师及家长对“阅读”的观念，使其意识到课外阅读对学生成长与发展的重要性，并为他们创造更多更好的课外阅读条件，以有效提高学生课外阅读的兴趣，如定期组织教师与家长的交流会，制订校园培养学生课外阅读兴趣的目标，通过与家长进行交流，指出阅读环境对学生课外阅读的影响，并鼓励家长尽量为学生创造适合课外阅读的环境，以培养他们浓厚的阅读兴趣。

2.建设阅读资源平台

除了更新教师与家长的阅读观念，还需要教师积极配合学校在班级创建阅读资源平台，并及时更新和优化平台内容，给学生提供良好的阅读氛围，在实际条件的改善中促进阅读兴趣的产生。可以创建一个学习园地或建立电子阅读室，增加报刊或书籍的数量，让其变得更丰富，也让学生对阅读产生浓厚的兴趣。另外，也可以联合家长共同创建书香家庭活动，使学生在家长的带领下经常去图书馆读书，或学校统一办理图书借阅卡，以方便学生随时去图书馆借书看书，通过这样的引导使学生深受感染而产生课外阅读的兴趣。

三、开展多样化活动

若要让学生对课外阅读产生兴趣，就要调动他们的积极性，开展多样化活动，通过活动丰富学生的阅读内容。在教学时按照教学内容推荐课外阅读书籍，拓展学生阅读的思路。或者在教学时进行读书交流，通过朗诵与阅读等形式交流心得。如在《生于忧患，死于安乐》的讲解中，让学生对文章的观点进行交流讨论，或进行辩论，说说生命的意义是什么。这样，既增加了阅读的趣味性，也让阅读形式变得更加新颖，促进了学生课后创作文学的动力，也让学生找到更多的习作乐趣。

每个人都渴望成功，学生也一样。可以利用这一点，组织学生进行读書汇报活动，开展故事会、文史知识竞赛、古诗词大会等，在比赛中评选出优秀并给予奖励，不管是物质上还是精神上都给予学生高度的评价，让他们体验什么是成功，体验读书获得成功的乐趣。这样一来，学生对读书会有更浓厚的兴趣，能够时刻保持读书的激情。另外，也可以定期开展故事会、新闻报告等活动，在年级中进行评选，形成课外阅读的竞争意识，并推选出代表加以评奖。这些都不要花架子，让学生体会读书的乐趣，感受成功的喜悦，从而对课外阅读产生强烈的兴趣。

总之，有了兴趣才会让学生产生课外阅读的意识，才会主动开启阅读的大门，感受读书带来的快乐。培养农村学生课外阅读的兴趣，初中语文教师可以通过创设条件、拓展课堂内容来激发他们的阅读欲望，创设多样化阅读活动引导学生参与课外阅读，使学生感受读书的乐趣，从而积极主动地参与到课外阅读活动中。

参考文献：

[1]李玉珍.培养农村中学生课外阅读兴趣的探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019（6）：84.

[2]邵海银.农村中学生语文课外阅读习惯培养的研究[D].石家庄：河北师范大学，2013.

作者简介：杨春贵（1981—），男，汉族，甘肃灵台人，本科，一级教师，研究方向：中学语文。