利用思维导图，开启英语词汇的记忆通道

常英

【摘 要】思维导图是一个终极发散型思维模式，对人们生产和学习产生了重要影响。利用思维导图来学习和构建词汇框架，能使学生对词汇记忆持久有效。

【关键词】思维导图;发散思维;词汇学习和记忆

在教学过程中，经常有学生向老师吐槽单词难记，即使记住了也很快就忘却了。英语词汇的匮乏已经严重影响了部分学生学习的热情和积极性，导致他们成绩落后，甚至有破罐破摔的倾向。为了解决这个难题，笔者想尽各种办法，直到有一天接触到思维导图这个模式，感觉上帝终于向学习词汇困难的学生打开了一扇窗。利用思维导图去记忆学习英语词汇，有助于开发学生大脑思维，让学生记忆词汇长久牢靠、持久有效，思维导图，打开了学生记忆的通道，让他们在词汇学习上取得非凡的效果。

思维导图是用图表表现的发散性思维。自从20世纪60年代东尼·博赞发明了思维导图（the mind map）之后，思维导图就被人们当作“终极思维工具”，它们带领很多人走上一段神奇的旅程，改变了很多人的生活。我在接触了解过思维导图之后，开始探索思维导图在英语教学中的应用，希望学生在思维导图的帮助下迅速扩大词汇量，掌握词汇用法，从而提高学生的英语成绩。要知道在英语学习过程中词汇是语言大厦的基石和砖瓦，没有足够的词汇，学生不能表达心中所想、不会理解所看到文章的意思和信息、不能写出优秀作文，听、说、读、写、译五种能力都要大打折扣。经过教学实验发现，思维导图确实有助于开发学生大脑思维，让学生记忆单词长久牢靠持续有效。如何利用思维导图长久有效的记忆单词？笔者认为要把握如下原则：

1.开启有效的思维导图笔记模式

仔细观察会发现很多学生在课堂上认真伏案记笔记，可是真正有效的笔记有多少？常用的线性笔记模式只用到了符号、线性模式和分析诸多大脑皮层的三种工具而已，其中完全没有视觉节奏、视觉模式、色彩、图像（联想）、视觉化、维度、空间感、格式塔（完整倾向）等。另外，超过95%的笔记都用单色书写，非常单调的颜色会使大脑感到无聊，它会“不理不睬”“关机”，随后“睡觉”，这种笔记会使人分心，让人进入一种昏昏欲睡的状态。所以，是时候开始改变无效的笔记模式，开启有效的思维导图笔记模式了。

思维导图笔记有鲜明的特点：关键词简洁清楚色彩丰富，有图像，有视觉冲击，容易记忆、节约时间、能有效地刺激大脑。首先，重要的内容由关键词来表达，通常关键词是名词或重要动词，当读到他们时，能引起一系列相关的联想。其次，用多样色彩来记笔记，甚至在记笔记过程中可以画出结构图和完整框架，在不同區域可以填充不同色彩，形成一幅幅mind map，这样就使得笔记不单调，看起来很有意思有视觉效果，在视觉的冲击下，大脑会记忆有趣的东西而且记忆效果持久有效。最后，思维导图模式下的笔记，有图有真相，会激发学生想象力和开发学生思维，当学生制作好一张思维导图笔记后，主干会延伸出去形成次一级的枝干，鼓励为新加上去的枝干发展更多的内容，因为思维导图的笔记内容都是相互联系的，所以它能帮助大脑通过联想更好地理解和想象。同时有趣的笔记也会促使学生积极回顾翻看笔记，可以有效地刺激大脑，使大脑思维得到充分锻炼。埃克塞特大学的豪博士（Dr.Howe）研究显示，简洁、有效率和有趣的笔记对成功地笔记有至关重要的作用。

2.词汇联想练习，进行发散性思维锻炼

当我们品尝到甜蜜的水果、嗅到花香、听到音乐、看到小溪流、触摸到心爱的物品，我们的大脑会出现什么呢？答案真是既简单又复杂到令人惊奇。那么。进入到学生大脑的每一条信息，包括词汇、数字、概念、图像、色彩等都可以是一个中心球体，这个球体可以向外发散几十、几百、几千甚至更多的分支。每一个分支都代表一种联想，每个联想都有其自身的无限多的联系。试想下：学生的词汇库如果以这种方式得以扩充，那结果真是令人惊喜。学生发散思维写下每个分支下的词汇，学生的联想机制发挥了巨大潜能，能很快有效地记住曾经认为很难记住的词汇。

3.使用图像，让图像和词汇结合起来

有句老话说“一图值千字”。《科学美国人》（Scientific American）杂志曾刊登了心理学家和视觉感知专家拉尔夫·哈柏的有趣的研究成果。研究过程中，受试者共要看2560张幻灯片，每10秒放一张，看完所有幻灯片共需7小时，但观看可以在不同时间段分几天内完成。在最后一张幻灯片看完后一个小时，参与者接受了辨识测验。受试者要从看过的2560张幻灯片中，挑出一张看过的和一张是很相似但是没有看过的。测试结果显示，他们辨识的准确率在85%-95% 之间。“一图值千字”的原因就在于，这些图片使用到了大量的大脑技能：色彩、外形、线条、维度、视觉节奏，尤其是想象。图片引发了想象，加强了创造性思维和记忆。因此，把图像和词汇结合起来，学生原来的词汇或图像从中央例如“happiness”这个球体发散开来，其中任何一个词汇也可以按照一模一样的方式发散它自己的联系，并形成词汇和图像的结合，通过词汇和图像的“自由联想”学生可以拓展完成自己的思维导图，从而记忆和使用更多的词汇。如下图：

思维导图中词汇联系越丰富，学生的记忆力就越高级强大。在使用思维导图模式去学习记忆单词时，要注意图像和词汇的周围要有层次感。层次使事物“突出”，而任何突出的事物都使人很容易记住，也便于交流。

4.定期复习思维导图模式下的词汇

记忆力只有通过锻炼和训练才能表现良好，它就像你的身体一样，如果不锻炼，它就会变弱。同理，词汇如果不经常使用，即使短时记住了，但也很快会被遗忘。为了使词汇持续长久的成为记忆的一部分，学生可以做好计划，在一定时间内复习，这可以使学生完善或者修改某一个图区，在任何可能遗漏的地方加入新内容，用以强化特别重要的联想和词汇。在进行了一个小时的学习之后，学生可以按时间间隔复习自己的词汇思维导图：10-30分钟后，一天后，一周后，一个月后，三个月后等循环复习，学生的词汇将会成为永久记忆的一部分。

总之，维导图是一个终极的天然的思维工具，合理正确地使用思维导图来记忆词汇在教学实践中取得有效的成果。当学生看到一个词汇，由这个词汇发散出去，可以形成无数分支下词汇的思维发散。可以让学生的记忆和思维得到充分锻炼和提高，有助于开发学生大脑思维，让学生记忆单词长久牢靠、持续有效，为学习掌握好词汇打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]东尼·博赞，巴利·博赞.思维导图[M].化学工业出版社，2020.4重印