高职院校示范教研室的建设初探

陈琼 李美君 葛玲瑞 黄兴东

摘要：以湖南生物机电职业技术学院动物科学教研室为例，从师德建设、师资队伍建设、教研室组织与管理、日常教学、教研教改、专业科研、社会服务、特色亮点等8个方面介绍了示范教研室的建设过程，以供其他高职院校教研室建设参考。

关键词：高职院校;专业教研室;示范教研室

中图分类号：G712        文献标识码：A        文章编号：1007-273X（2021）03-0044-05

高等职业院校教研室是高职学院围绕人才培养中心，按照专业、课程设置的开展教学、科研、服务社会等工作的最基层组织，具有人才培养、教师专业发展和服务社会等三方面的功能。湖南生物机电职业技术学院的动物科学教研室现有专职教师8人，其中教授1名，研究员1名，副教授4名，高级实验员1名，讲师1名。动物科学教研室虽说人数不多，但成立历史悠久，师资力量雄厚，各项成果丰硕，在全校30多个教研室的评先评优中，基本每年都以第一名的成绩被评为示范教研室。以2019年度全校教研室的评先评优的具体要求来介绍了湖南生物机电职业技术学院动物科学教研室作为示范教研室在2019年度的工作情况，以供其他高职院校教研室建设参考。

1 教研室示范的标准建设

依据教研室创建历史，教研室的标准化建设应该有达标和示范两个阶段的标准化建设。对于新建学校、新办专业和新手教师而言，首要任务是达标建设;而对于大多数创建历史比较久的学校、专业和任教时间较长的教师而言，其主要目标是示范建设，只有通过示范建设才能实现提质增效，把內涵建设真正落到实处[1]。

教研室示范的标准建设应该是教研室建设的最高标准，要求教研室力争成为优秀教学组织，教师个人力争成为优秀教师（比例不低于1/3） 。示范建设的终极目标是规范教育教学管理，强化教师业务素质，建立高水平的人才培养模式，全面提升人才培养质量。湖南生物机电职业技术学院教研室的示范标准（表1）从师德建设、师资队伍建设、教研室组织与管理、日常教学、教研教改、专业科研、社会服务、特色亮点等8个维度对示范建设提出了细致的要求，涉及政治思想、师德修养、素质提升、队伍建设、组织教学、制度执行、教研活动、教学计划、实践教学、工作量、教学效果、专业调研与专业认证、教研教改、质量工程、科研成果、技术研发、技术指导、技术培训、特色亮点等19个方面，对示范教研室的标准进行了全面的解释说明。

2 动物科学教研室的示范教研室建设

2.1 师德建设

2.1.1 政治思想 教研室每一位教师都认真学习贯彻教育方针和学院的有关政策，落实“三全育人”理念，校动物科技学院成立了“生动·物语”三全育人导师咨询室，教研室有6位教师担当了有关特色成长、创新创业指导和专业学习方面的导师，促进学生全面成长。

2.1.2 师德修养 工作认真负责是教研室教师的优良传统之一，每一位成员都有良好的工作作风，并因此获得过多次的荣誉。比如，在2019年度，教师葛玲瑞被评为湖南省农委系统的优秀共产党员、学院文明职工;熊钢被评为学院优秀教师、年终考核优秀;李美君家庭被评为学院文明家庭;陈琼被评为学院优秀工会干部。

2.2 师资队伍建设

2.2.1 素质提升 教研室非常重视教师的培养，严格按学院的师资培养要求，针对每一位教师的具体情况讨论制定教师的培养计划及切实可行的培养措施，并创造条件贯彻落实，在此保障下，2020年本教研室教师彭运潮成功申报了研究员技术职称，葛玲瑞成功申报了副教授技术职称，葛玲瑞还被确定为湖南师范大学肖亚梅教授的青年访问学者。

2.2.2 队伍建设 多学习多提升是动物科学教研室教师的第二个优良传统，每一位教师都会挤出宝贵的时间积极参加各类培训，2019年度有6位教师参加了网络师资培训，陈琼、熊钢、葛玲瑞、李美君等4位教师利用暑假到企业进行顶岗锻炼或培训学习，积极提升自己的综合能力。能力提高了，才能打硬仗。葛玲瑞、熊钢两位教师认真总结教学经验，组队参加了省级教师职业能力比赛并获二等奖。

2.3 教研室组织与管理

2.3.1 组织教学 教研室定期开展教学研讨会，认真组织制订了畜牧兽医、宠物养护与驯导、水产养殖等3个专业的课程标准和授课计划等，并严格按计划实施。

2.3.2 制度执行 教研室按照学院的统一要求，制定了教师的听评课、教学检查、评教、试卷评阅、档案管理等相关制度，并严格贯彻执行。

2.3.3 教研活动 每学期初，教研室会依据学校统一安排，制订好教研室活动计划（表2），每次活动都会详细记录并及时总结经验，以提高教师的教学水平，促进青年教师的成长。

表2 动物科学教研室2019年度教研教改活动安排

[序号 教研活动主题 安排次数 1 开学工作的安排 上、下学期各1次 2 授课计划研讨 上、下学期各1次 3 专业建设研讨 上、下学期各1次 4 课程建设研讨 上、下学期各1次 5 实验室建设研讨 上、下学期各1次 6 公开课的评课分析与总结 上、下学期各1次 7 专业人才培养计划研讨 上学期1次 8 教研室建设研讨 上学期1次 9 毕业设计研讨会 上学期1次 10 技能抽查研讨会 下学期1次 11 年度工作总结 下学期1次 12 集体备课 每学期4次以上 13 公开课教学 每学期每位教师至少1次 14 专业学习与业务培训 每学期3次以上 15 下企业调研活动 每学期2次以上 ]

每学期教研室每位教师至少进行1次公开课，至少听评课8次，教研室主任听评课10次以上。每学期末，教研室至少组织1次听课后的评教研讨会，及时总结经验，扬长避短。

2.4 日常教学

2.4.1 教学计划 开学前，按照学校的统一要求，每一位教师对所授课程认真制订好授课计划，经教研室全体教师一起分析研讨完善，最后经教研室主任、二级学院分管教学的副院长检查审核通过后才能实施，教学过程全部严格按计划执行。

2.4.2 实践教学 畜牧兽医专业和水产养殖专业是学校的两个老牌专业，实践教学基地一直在持续不断地更新和完善，建设到现在，已经拥有能完全满足教学需要的校内实验实训中心，如动物营养与饲料分析中心、动物流行病监控中心等18个中心;校企合作紧密，有与企业签订合作协议的校外实践教学基地，如湖南新五丰集团、北京伟嘉集团等20多个校外实践教学基地。校内还有一个作为创新创业实践基地的农牧场，教师指导学生在此进行养禽、养兔、养宠物等各种创新创业实践，培养学生的创新创业意识，锻炼学生的创新创业能力。

2.4.3 工作量 教研室教师承担教学任务积极性高，每一位教师都完成了学校规定的360个课时的年教学工作量，其中5位教师的年教学工作量在600课时以上。

2.4.4 教学效果 教研室全体教师经学生评教、同行及教学督导人员的测评，评分都在90分以上，成绩优秀，学生满意度高。教师积极指导学生参加各类技能竞赛，成绩优秀。其中陈琼指导学生参加全国宠物联谊会组织的高职院校宠物美容技能大赛获一等奖1项，二等奖2项，熊钢、葛玲瑞指导学生参加全国水产技能比赛获二等奖3项，喻凤香、熊钢指导学生参加湖南省农产品检测技能大赛获一等奖1项。

2.5 教研教改科研和社会服务

2.5.1 专业调研与专业认证 教研室全体成员开展了畜牧兽医专业、水产养殖专业、宠物养护与驯导专业等3个专业的专业调研，制定了2020—2025年的专业建设规划，并依此调研情况制定了3个专业的人才培养方案，组织了行业企业、其他高职院校及校内的专家进行了认真论证，进一步完善了3个专业的人才培养方案。

2.5.2 教研教改 本教研室有个传统，在每学期末会组织所有班级的学生采用不记名的方式完成本学期有关教学情况的问卷调查，并给教师的教学提建议和意见，通过这种方式来改进教师的教学方法，提高教学水平。笔者的一个学生就建议说，陈老师上课太严肃了，很少笑，希望以后老师的课多笑笑，这也是笔者以后需要改进的一个方面。

教研室每位教师针对自己所教课程积极开展教学内容、教学手段、教学方法等教学改革，取得了丰硕成果。如：陈琼所授的宠物美容技术课程录制了大量教学视频和慕课，采用翻转课堂，教学中利用线上学方法、线下学技术的混合式教学方法，以学生为主体，让学生在练中学、学中练，认真打造金课;葛玲瑞依托教学比赛积极创新理实一体的教学方法;廖三赛、彭运潮、肖玉梅、李美君、熊钢在教学中积极传播正能量，在教学中融入课程思政，鼓励学生在技能操作中精益求精，以大国工匠为目标，脚踏实地干好本职工作。教师认真总结教学经验，撰写教学论文，2019年度发表教改论文5篇，参编教材3本（表3）， 在研的教研教改课题有4项（表4）。

2.5.3 质量工程 教研室每一位教师积极参与专业、课程和实训室建设。畜牧兽医专业是学院重点建设专业群的主打专业，创办于1920年，是学院开办历史最悠久的专业。2000年被评为湖南省教学改革试点专业，2005年被评为湖南省首批精品专业，2006年被教育部确定为全国首批中央财政支持的提升专业服务能力建设专业，2008年被评为湖南省特色专业，2015年确认为湖南省卓越校重点建设专业群的重点专业，2018年确认为湖南省双一流校重点建设专业群的重点专业。2010年畜牧兽医专业教学团队荣获“湖南省高等职业教育优秀教学团队”荣誉称号。该专业拥有5个功能齐全的校内实训室和20多个建设完善的校外实习基地。专业推行“校企交互创业人才培养模式”，毕业生10 000余人，成为养殖行业、畜牧兽医管理领域的骨干。

2019年，依據湖南省教育厅的指导要求，本教研室开发和完善了畜牧兽医、水产养殖、宠物养护与驯导等3个专业的技能抽查标准及题库;教师还积极参加精品在线课程、精品资源共享课程的建设，陈琼、李美君、彭运潮、肖玉梅、熊钢、葛玲瑞等6位教师分别主持开发了一门在线课程的资源库建设。本教研室还新完成了饲料检测实训室的更新，新建了宠物训导实训室，正在开发一个宠物训导基地。

2.6 专业科研

教研室教师积极开展科学研究，取得丰硕成果，2019年度共发表科研论文7篇（表5），其中SCI 1篇、核心期刊论文2篇，在研的科研课题有10项（表6）。

2.7 社会服务

2.7.1 技术研发 教研室教师积极参与工艺改造、新产品研发或技术创新等技术研发，2019年共获得技术成果9项，湖南省地方标准1项（表7），并将成果转化应用到生产实践。

2.7.2 技术指导与培训 本教研室有4位教师是省属科技骨干（表8），教师组织好自己的技术服务团队，借助湖南省“三区”科技人才、湖南省科技特派员、各级市、县科技特派员和农技专家下乡科技助农等工作平台，在与全省各市（州、地区）沟通对接后，按照各市（州、地区）养殖行业发展的要求，就养殖技术培训、现场巡诊及线上培训活动等方面开展了一系列社会技术服务工作。

3 小结

本教研室的特色亮点是教研室教学团队团结、战斗力强，参加教师教学能力大赛和指导学生技能大赛成绩优异;教研教改深入贯彻到每一门课程;科研氛围浓厚，“三农”服务能力强。本教研室将继续加强教学管理，推进教学改革，使教学质量再上一个新台阶，教科研水平再上一个新高度，社会服务更全面更实用，创建一流专业教研室。将本教研室建设成一支思想作风好、基本功扎实、具有现代教育思想和理念、教科研水平高、社会服务能力强的高素质教师队伍。

参考文献：

[1] 季舒鸿. “双高计划”背景下的“双基”建设———基于安徽省“两个标准”的思考[J]. 荷泽学院学报，2019，41（6）：79-84.