初中数学翻转课堂教学设计与应用研究

郑在富

摘要：新时代对学生的教育提出了新的要求，从追求成绩的提高，发展成培养学生的全方位发展。教师的教育观念也逐渐得到了改善，不再坚持固有的教育理念，尝试接受新的思想。就初中数学课堂的教学来说，其教学方式和内容成为了学校和家长关注的重点。“翻转课堂”教学理念的出现，给教育工作者提供了新的教学思路。为了可以给予学生们更好的教育，促进他们的全方位发展，本文对初中数学翻转课堂教学进行了深入的探究。

关键词：初中数学; 翻转课堂; 教学设计;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-222

初中是孩子们从小学过渡到高中的重要阶段，每一科目的教学都极为重要，尤其是数学，在即将面对高中更复杂的课程之前，必须要打好基础，提高数学能力。因此培养好孩子们的数学思维就显得尤为重要，在新课改的要求下，教师也必须要利用新的教学模式在提高孩子们数学成绩的同时，促进他们数学能力的提高。

1 翻转课堂的理念

“翻转课堂”是在新课改要求下新兴的教育模式，可以将它简单理解为是依托于现代科学技术的教学，它和已有的教学模式的不同之处在于传递知识的过程和途径。这种模式比较依赖于网络，需要学生们以网络搜集信息的方式进行提前预习，课堂的教学并不是主场，而是起到一个辅助的作用。不仅仅会在无形之中让学生对学习产生兴趣，还能够在寻找信息的过程中能够，让他们学会和同学合作，学会沟通和交流。无形之中让学生的综合能力得到了锻炼，还能够提升学习成绩。

2 教学设计原则

教学设计是不能够缺少的一个教学环节，尤其是在引入“翻转课堂”之后，之前的教学设计不再适合新课堂的发展需要，必须要进行新的课堂设计，从而推动课堂的发展。本文主要提出三个应该坚持的原则：以学生为主体、符合学科特点、保证交流有效性。

2.1 以学生为主体的原则

在“翻转课堂”中的一个设计原则就是要坚持维护学生的而主体地位。教师必须要化身为学生学习过程中的引导者，不能占据课堂的中心位。学生在这种模式下也会变得更加积极主动，可以培养他们自主学习的意识和能力。引导他们在课前进行资料的查找和自主预习，资料的查找方式一部分来源于教师提供的视频，一部分来源于网络。在课堂上，血汗俄国们需要将自己的学习成果以小组的方式进行展示，这个过程中锻炼的是他们的语言组织额表达能力以及同学之间的写作能力。同时，遇到难题要先以小组方式进行探究，无法解决的可以请教教师。整个过程都非常明确学生的主体位置，教师始终充当引导着，发挥辅助作用。

2.2 依据学科特点进行设计的原则

根据学科特点，进行课堂设计非常符合当下的教学情况。数学这门科目课本中有很多晦涩难懂的定义，这种理论部分的知识，不仅枯燥且难以读懂。教师在进行教学设计时要充分考虑到这一点，利用好抖音等视频APP，以有意思的方式先让同学们了解定义，之后教师再进行详细解答。

2.3 课堂交流有效性的原则

课堂的教学其中一个最主要的目标就是实现有效交流，教师和学生之间的有效且良好的互动可以活跃课堂的气氛。更重要的是可以让学生更好的、更深入的思考课堂上的问题。所以，课堂有效交流是制定教学设计的原则之一。教师要注意引导学生进行回答，某些问题的答案一定要让学生们自己去探究和思考，这样才能从更深层次去理解问题。

3 翻转课堂教学设计的运用

3.1 课前阶段的运用

课前阶段的教学设计的运用需要考虑多种因素，包括学生接受知识的程度以及他们的心理状态和性格等。在课前阶段，要给学生制定大致的任务量，给予学生适当的引导。以《一元一次方程》为例，要给学生制定一些小的要求，要完成该章节下的理论定义部分，初步了解其定义，然后进一步学习其性质和运算原理。这样的运用方式，既不会让学生产生逆反心理，又可以达到让他们主动学习的目的。

3.2课堂上的运用

本文在具体探教学设计在课堂应用的方式是，需要吧提高学生的数学能力作为根本目标。此外，解题能力也是数学教师应该关注的能力之一。具体的以逻辑思维能力举例分析。初中生的思维仍处在不断发展的状态下，也就是思维能力并不成熟，会受到一定因素的制约。在解答该类型题的过程中，主要依靠的是积累的经验。所以在课堂上进行教学设计时，需要巧妙的将知识和经验联系起来，从而以这种方式帮助学生们吸纳新的知识。

4 结束语

综合全文的论述内容得知，初中数学的教学内容和方式非常重要。身為初中的一名数学教师，有责任和义务积极探索对学生有益的教学方式。教师通过使用“翻转课堂” 的理念，使用新的教学设计，从各种角度提升学生的学习效率。让他们在学习知识的同时，感受到乐趣。学生通过提前学习的方式，对难点有一定的掌握，等到课堂教学时，可以更加容易的掌握知识，从实质上来说，这种做法相当于降低了教学内容的难度，对学生提高成绩非常有帮助。

参考文献

[1]钱国贤.初中数学“翻转课堂”教学研究[D].内蒙古师范大学，2017

[2]赵方.基于翻转课堂教学模式的中学数学教学实践研究[D].上海师范大学，2016

[3]任娜.初中数学翻转课堂教学设计与应用研究[D].西北师范大学，2015

[4]孙丽梅.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2014

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