绘本阅读与低年级写话教学初探

杨富先

【摘要】小学低年级的学生因为年龄比较小，理解能力和文字阅读能力有限，所以绘本阅读非常适合小学低年级的教学。绘本阅读，在小学低年级的教学当中应该与写话教学相融合，这样可以提高课堂上学生的学习效率。小学低年级的学生看图写话就是将绘本阅读与写话教学的有机结合，可以作为小学生作文写作能力的初步阶段训练。

【关键词】低年级;绘本阅读;写话

【正文】绘本阅读要从小就开始培养，对小学低年级的写话教学会有很大的帮助，对于年龄较小的学生来说，图画比文字更有趣，也更有吸引力，绘本阅读就是利用了这种规律，可以大幅度提高小学生的阅读兴趣。写话就是让学生把心中所想的东西用文字表达出来，这听起来很简单，但并不是想象的那样。时代不断发展，科技不断进步，新媒体的出现让小学生们逐渐习惯于碎片化阅读和电子阅读，而纸质阅读被逐渐边缘化，这是很不对的。应该抓住机会让低年级学生养成好习惯，将绘本阅读运用到写话教学当中。

一、让学生运用绘本阅读来表达心中所想

小学低年级的教学应该用一些简单易懂的方法，绘本阅读就是一种很适合低年级学生的学习方法，那么，绘本阅读也可以换一种形式进行，就是绘画形式的写话。小学低年级的绘本一般都是通过一些生动有趣的图画和少量优美的文字来表达内容的，这样的绘本对低年级小学生的阅读学习很友好，非常适合这些小朋友们去阅读，也可以提高学生的审美能力和想象能力。教师在课堂上进行写话教学时，可以让学生们用图画的形式表达心之所向，将学生们心里的话画出来。这样可以在一定程度上降低学生们阅读和写作的难度。

例如，绘本《小黑鱼》进行写话教学时，绘本的封面是，一只小黑鱼在辽阔的大海中游啊游，还有几只小红鱼在岩石旁边，这个情景可以引出一个话题来。让学生根据这个封面上的图画，展开想象，猜想这几条小鱼之间会发生什么样的故事，然后用笔写下来，或者直接写成一个小故事。在故事开始的时候，图画上的展示的是一只小黑鱼在众多小红鱼的包围之中游来游去，这一幕可以让学生猜想“小黑鱼的处境是怎么样的？”“小红鱼一直在那么多小红鱼中生活會不会感到失落？”等一系列问题，让学生进行写话，进而提升学生的写作能力。

二、结合现实生活来进行绘本阅读

低年级学生在学习课本知识时往往会感到枯燥无味，即使是生动有趣的绘本阅读也在所难免，所以要运用一种方法使学生不再感到枯燥无味，那就是结合学生的实际生活。一些教师在进行写话教学时，往往会只根据课文的内容展开，这种情况会导致学生不太爱上课，因为缺乏实践性。

新教育理念需要将现实生活结合到日常教学中，读书破万卷，实践出真知。小学低年级的写话教学切忌纸上谈兵，应该将素材或者文章与学生的实际生活结合起来，展开联想，再进行教学。因为小学低年级的学生认知能力有限，所经历的事情也比较少，很多学生的表达能力只停留在身边发生的熟悉的事情上，所以这种方法非常适合低年级学生。

例如，在进行绘本《总有一天会长大》的写话教学时，教师让学生们先了解一下该故事的主要内容，书中的主人公是一位瘦小、敏感而又胆小的男孩约根，但是他并不像其他男孩一样喜欢汽车或者机器人，却喜欢洋娃娃这种女生喜欢的东西，所以他在成长的过程中受到了一些区别对待，甚至遭到了嘲笑和歧视，于是约根就非常希望自己能够快点长大，他在盼望长大之后日子就会好过了，长大了就不会有那么多烦恼了。对于每一位学生而言，成长的过程总是不顺利的，难免会有一些挫折和困难等待着，每一位学生都有弱点或者缺陷，这并不可悲，许多低年级学生也都渴望快点长大，去成为一个更加完美的自己，去过自己喜欢的生活，这样就可以引起学生们的共鸣，让学生根据自身的情况进行设想写话。

三、利用绘本故事进行续写

低年级的写话教学是为了之后的写作奠定基础，所以，写话教学的核心就是锻炼学生们的写作能力和想象能力。可以将高中英语的续写题型运用到小学低年级写话教学中去，利用绘本阅读进行革新，就是让学生先进行绘本阅读，对绘本的故事内容有了一个初步了解和认知之后，让学生根据绘本的已有内容进行续编，就是想象故事接下来会发生什么，主人公会遇到什么样的处境，有什么样的新人物会出现等等问题都可以写下来。

绘本的世界丰富多彩，绘本的内容也有好有坏、参差不齐，所以在实际教学应用中，也需要广大教师有针对性的进行甄别，筛选出优秀的绘本故事。当然，教师在学生进行续写的过程中，也要进行适当的观察和引导，当写话教学遇上绘本阅读，可能会遇到一些新情况或者问题，需要教师及时想办法解决。同时，要想方设法地激发学生们的想象力和创造力，让学生们进行绘本故事续写的好处就是可以提升学生们的想象力，让学生们在之后的语文课写作训练时能做到游刃有余，心中不慌。

【结束语】

总而言之，写话教学需要绘本阅读，绘本阅读可以促进写话教学的新发展，这二者是相辅相成的一种关系，在新课改的大背景下，小学低年级的写话教学必须有所行动，让一切有利于学生发展的源泉充分涌流，也可以借鉴许多外国学校的教学方法，将绘本阅读充分重视起来，给学生插上想象的翅膀自由翱翔，让学生在低年级的写话教学中感到快乐和幸福，让低年级学生能够真正的爱上写话教学。

【参考文献】

[1]丁明月.绘本阅读在低年级写话教学中的运用[J].安徽教育科研，2021（13）：26-27.

[2]李玉萍.绘本阅读在低年级写话教学中的应用策略[J].语文教学与研究，2018（10）：88-89.