基于微课的高中英语多媒体教学探析

王晓天

【摘要】高中阶段的学习任务相对繁重，相对于其他科目，高中英语的学习则需要大量时间进行反复的诵读记忆。所以如何快速提升英语的学习效率成为了高中英语教学的一大难题，近年来，随着信息技术快速的更迭换代，英语教育课堂中微课的角色愈加重要。为此，教师也应对基于微课的英语教学着以重点关注。

【关键词】高中英语;多媒体应用;微课教学

引言：随着素质教育的不断推行，高中教育教学的方式也在发生着变化，微课作为一种现代化教学手段，对提升高中英语教学的质量有着不可替代的作用，但在具体的语言教育实施过程中，也暴露出些许的不足和弊端。故而，如何将多媒体技术更好的应用到高中英语教学中，为高中英语教育持续注入新鲜血液，成为急需解决的关键问题。

一、微课的概述

“微课”是一种从学习者角度出发的一种教学模式，根据英语课程中的重难点，借助多媒体工具制作成短视频的形式，来帮助学者达到理解重难点知识的目的，因材施教，根据不同阶段不同的知识点形成自己的资源库，也便于高中英语的复习强化。此外，英语这门学科需要花费大量的时间去反复诵读记忆，而微课的这种交互式的教学模式，也能使得英语学习的效率得到大幅度提升，自然也是顺应素质教育改革的必然趋势。

二、微课在高中應用教学实践中的应用现状

（一）基于微课的多媒体英语教学的好处

随着经济全球化步伐日益加快，英语作为我们与国际接轨的通行证之一，其重要性自然不言而喻。作为一门基础性语言类学科，常常需要通过特定的英语环境来进行学习，而基于微课的多媒体教学模式，依托于互联网基础上的大数据，充分地利用信息技术的传递性、共享性、时效性，将高中英语中抽象的知识点设置为生动有趣的教学情境，通过短视频的形式展现在学生面前，然后以小组合作的形式，在教师的引导下创设合适的语言环境中进行交流，不仅锻炼了学生的英语表达能力，也有效扩展了学生知识面的广度和深度，提升了教学质量[1]。

（二）基于微课的多媒体英语教学的不足

在新一轮基础教育课程改革的进程之下，英语的教学模式虽已取得跨越式进步，但仍存在诸多问题。传统教学模式下的高中英语教学一度陷入程式化、机械化的教学，为适应新课改，很多教师也只是照葫芦画瓢，生搬硬套地将新式教学方法搬到课堂之上，学生的主体地位不仅没有得以体现，而且由教师转变为了炫彩的多媒体课件。此外，高中英语教师水平参差不齐，由于师资匮乏或教育资源分配不均的情况时有发生，部分教师的教学水平、教学质量以及基本的英语口语水平亟待提高。而英语作为一门基础性交流语言，需要教师具备扎实的英语口语能力，但是还有一部分英语教师上课期间还是运用汉语口语来教学，这就严重违背素质教育的发展需求。

三、基于微课的高中英语多媒体教学的策略分析

（一）微课模式下的多媒体教学要与传统教学相结合

基于多媒体技术的微课教学模式在高中英语教育中慢慢普及，同时运用多媒体在高中英语课堂教育中的效果也显而易见，不过在实际教育活动中，传统教学方法所具有的优点还是无法完全摒弃，还是要与微课这种教学模式相辅相成，比如在复习的过程中，需要通过提问或竞赛的方式对学生对相关知识点的掌握情况，就要在通过师生之间交流沟通的形式，再结合多媒体技术下载相关试题与视频来对学生的学习情况进行摸底，效果想必会事半功倍。

（二）合理利用并优化多媒体课件

虽然多媒体教学的优势已得到广大师生队伍的一致认可，但是基于微课的多媒体教学也只能作为现代化教育目标的辅助手段，在教学方式上，多媒体课件也并不能代替教师的教育教学活动。故而，在课堂之上，教师要根据课程的难易程度制作并优化多媒体课件，用以活跃学生的思维，激发学生学习兴趣让本就沉闷、单调的课堂教学变得生动活泼起来，这样一来，学生的英语素养也能得到不断提升。此外，还需把握多媒体信息的度，在利用多媒体课件的过程中注意课件的播放速度，给予学生合适的时间消化记忆，让学生能否真正的受益于微课这种教学模式的功能和作用，真正提高教学的实效性。

比如在学习副词和形容词的用法以及表达的时候，应利用多媒体技术搜集多种句式以及应用场景的动态视频，播放过程中让学生根据所学的语法来回答老师提出的问题，并在课后创设真实的语言情境，让学生真正能够掌握该章节的疑难点，并能做到举一反三、触类旁通。

（三）提高整体教师队伍的专业素养

受多媒体信息技术的发展的影响，传统的师生关系得到极大颠覆，微课模式下的高中英语教学也更加凸显学生的主体作用，更多的课程可以借助多媒体课件来进行学习，但这并不意味着教师的自身学习有所懈怠。作为一名高中英语老师，也应时刻对自己提出高标准、严要求，不断致力于提高自身的英语专业能力[2]，这样在教授过程中，也能对学生起到潜移默化地影响，也符合教育学中教学相长的教育目标。

除此之外，老师也要在日常的教学过程中及时发现学生的闪光点并不断鼓励他们的学习积极性，给予学生正当的鼓励，引导学生去主动思考，互相学习，互相进步。

结语：基于微课的高中英语教学应更加注重以人为本，发挥学生的主体作用，创建独立人格，将课堂真正地让位于每一位学生。对于教师而言，在高中英语教学过程中，应充分利用多媒体“交互性”的特点，不断提高自己的英语专业水准，并不断探索新的教学模式，创设真实的英语交流环境，培养学生的创新性思维，在实践中培养和提升学生的英语素养。

参考文献：

[1]邓海峰.基于多媒体技术的英语教学探微[J].科教导刊（电子版）.2014

[2]姚书琴.高中英语教学现状与对策探究[G].2018