“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用

彭思雨

【摘要】思想政治课程对中学阶段学生的思想水平及政治认识的培养有着重要影响。但是，现阶段普通高中思想政治理论课程的教学情况并不乐观，已有相关研究表明，在高中思想政治课堂中引入议题式教学，可以更好地提升政治课堂的教学质量。基于此，本文简要分析了现阶段高中思想政治课堂存在的主要弊端，分别从课前导入、课中教学、课后作业三方面提出了几点有助于议题式教学在高中思想政治课堂中有效运用的策略，旨在培养思想政治意识坚定的新时代学生。

【关键词】议题式教学;高中思想政治;有效运用

引言：思想政治课是高中阶段最重要的学科课程之一，小到能够增强学生的思想政治认识，培养学生的思政学科素养，大到对我国意识形态领域的建设有着重要意义，因此，我国对思政课程的教学高度重视。但是，纵观当前各阶段思政课堂的教学情况，弊端显露严重，教学模式单一、学生主体地位缺失，思想政治课堂的改革势在必行。议题式教学是一种以引入议题的形式，提倡学生主动学习的教学模式，完全符合素质教育的理念要求。在高中思想政治课堂中引入议题式教学能激发学生对思想政治课堂的兴趣，提高教学质量。

一、高中思想政治课堂教学的现状分析

1.教学模式单一

与众多学科教学类似，高中思想政治课堂也存在教学模式单一的问题，但不同的是，思想政治课堂上的传统教学方式对学生引起的副作用更为显著。有的教师认为思政课是副科，考试成绩占比没有主科大，对思政政治课的教学不够重视，往往采取课堂口授的方式进行，甚至有的教师很少备课，课堂上照本宣科，学生上课与自学的效果无异，课堂形同虚设，导致学生失去对政治课的学习兴趣，教学效果惨不可言。如何帮助学生重拾对思政课的兴趣，是高中思政老师亟待解决的关键问题。

2.学生主体地位缺失

高中思想政治课传统的教学模式是教师口头讲授，学生根据课堂内容划出重点并自主背诵，这种教学环境下，学生只会死记硬背，不会主动理解知识点的深层涵义，失去了对政治内容自我分析的能力，而且，繁多易混的概念加重了学生的记忆负担，这种课堂阻碍了学生思政核心素养的培养。此外，高中阶段家长对孩子的要求过于严苛，有的定期考验学生的背诵情况，有的为了让孩子政治成绩更好，坚持每天观看新闻联播，如果孩子对新闻感兴趣，这是学好思政的助手，但如果孩子不喜欢新闻联播，无疑增加了孩子的学习压力。

二、议题式教学在高中思想政治课堂有效运用的策略

1.议题式课前导入

为了激发学生们的课堂热情，教师可以采取新闻播报的方式将近期发生的关注度较高的事件分享给学生，学生在周围环境的耳濡目染下，对议题已有了一定意见，这种方式可以提高学生对社会的认识，对时政的敏感，教师通过让学生自由发挥观点的方式了解学生的真实想法，这也发扬了学生在课堂的主体地位，进一步体现了素质教育。

比如，在学习“更好发挥政府职能”部分内容时，教师可以通过多媒体播放“猪肉价格上涨，政府发布措施整改”的新闻播报，组织学生分组讨论“面对猪肉价格上涨，政府采取了哪些措施？”引导学生了解政府在社会主义市场经济体制中的“宏观调控”、“市场监管”等经济职能。

2.议题式课中教学

在思想政治的课堂教学过程中，对于情境展示比概念理解更容易被学生的接受的内容也可以开展议题式教学，典型案例的分析更适合高中阶段学生的学习特点，在课堂中间引入典型案例，不僅可以加强学生对知识点的记忆，还能够环节学生的课堂压力，在需要牢记的知识点繁多复杂的情况下，对个别案例的分析可以活跃学生的思维，有助于改善课堂效果。

比如，在进行“继承发展中华优秀传统文化”一课的教学时，教师引导学生观看电视剧《红楼梦》中的《荣国府元宵开夜宴》的视频片段，请同学们找一找片段中蕴含的传统文化元素，引导学生们了解传统习俗与传统文艺，教师进一步补充传统思想也属于传统文化的一部分。

3.议题式课后作业

作业布置是检验教学质量的一个重要尺子，不要只单纯要求他们掌握专业知识，还要帮助他们在作业完成的过程中认识世界。所以，学生在题目设计时就要有意识地导入议题，选择的议题要可以直接与他们关心的社会热点话题相结合，引导他们围绕这种话题展开思索、进行探究和互动。

比如，在学习完“使市场在资源配置中起决定性作用”内容后，教师可以布置作业，让学生以“疫情期间口罩价格上涨，一抢而空”为主题，思考我国市场是如何实现资源配置的。这既可以使学生通过复习巩固所学理论知识，又可以使学生在社会生活的大背景下理论联系实际，还可以更进一步地将思想政治课程的教育目标更好地实现。

结束语：

总之，在高中思想政治课堂引入议题式教学是行之有效的教学改革策略，有利于学生思政核心素养的培养。思政教师要积极探索议题式教学在高中思政课堂的有效应用，将议题式教学方法贯穿课前、课中、课后教学环节，更好培养学生的思想政治学科素养。

参考文献：

[1]何彩霞. "议题式教学"在高中思想政治课堂的运用[J]. 东西南北：教育， 2020（13）：1.

[2]马继勇. 浅析议题式教学在高中思想政治课堂的运用[J]. 中学政史地：教学指导， 2020（9）：2.