小学信息技术课程教学的有效策略

刘聪敏

摘要：信息技术课程的教学，在现阶段教育改革背景下受到了广泛的关注，并且许多学校、教师、家长等各方面越来越关注学生综合素养的提高，而信息技术的有效教学可以在无形之中提高学生素养，为学生以后的学习、工作等打下坚实的基础。所以，教师在小学信息技术课程教学过程中需要转变传统化的理念，根据新课程改革中的要求，有效在开展教学活动的过程中充分考虑到学生的综合发展情况，并且实施更加多元化的教学模式，培养学生综合能力，从而全面推动教学质量提高，本文就小学信息技术课程教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教学;信息技术课程;有效策略

在现代化的社会背景下，各行各业对于综合型人才的要求越来越高，而对于正处于成长与发展关键时期的学生而言，掌握基本的信息技术技能，对于他们日后的综合发展有着十分重要的作用，但是由于在以往的教學过程中，大多数教师与家长过于注重学生文化课程成绩的提高，忽略了信息技术课程的有效教学，造成了学生综合发展受到了一定程度上的影响。所以，在新阶段的教育改革背景下，小学信息技术课程教学中教师也需要做出一定的转变，调整自身的教育理念，并且有效实施更加多样化的教学方式，激发学生兴趣，从而全面强化学生的信息技术技能掌握。

一、微课教学

随着当前阶段社会的高速发展越来越多，新型的教学模式融入到了教育事业当中，为广大知识传授者的教学活动开展带来了便利。微课教学模式有着形式先进、资源丰富等特点，应用微课教学模式，可以不断丰富教学的内容，并且借助简短的视频方式激发学生的兴趣，实现高效的教学效果。因此，小学信息技术课程教学过程中，教师可以适当实施微课教学模式应用先进的方式有效激发学生学习积极性，为整体教学活动的开展输入多元化的资源。

例如，在进行“编辑加工文档”教学的过程中，首先，笔者在开展教学活动之前应用了现代化的渠道，将编辑加工文档的操作流程录制了下来，并且将录制的视频制作成了微课的形式，并且加上了相关的图片等资料。然后，笔者在课堂教学过程中借助多媒体的形式，将微课视频展示了出来，借助这种直观的方式让学生们进行了观看，促使学生们能够在观看的过程中更加全面的理解其中的重要知识点，同时有效激发了学生们的兴趣，通过笔者及时的讲解，有效提高了学生的知识掌握，同时大大节省了课堂教学的时间。由此可见，小学信息技术教学过程中教师可以适当应用微课的形式，有效激发学生们在学习过程中的兴趣，同时推动教学效果的提高，实现省时高效的小学信息技术课程教学效果。

二、小组探究

在以往的教学过程中可以看出一些学生在日常生活中比较经常接触电子产品等，而一些学生在日常生活中对于电子产品的接触不够频繁，造成了学生们在信息技术课程学习过程中有着较大的差异，学生整体的学习效果也不理想。所以，小学阶段的信息技术课程教学过程中，教师可以引导学生开展小组合作学习模式，根据不同学生综合能力让他们进行合理的分组活动，促使学生之间进行交流，这样可以促使一些信息技术能力较强的学生很好的带动其他学生，并且培养学生的学习自信心，提高学生的学习参与度，从整体角度上来看，不仅有利于学生综合能力的提高，同时为整体课堂教学效果的提升奠定了基础。

例如，在进行“制作演示文稿”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合基础性的理论知识内容进行了讲解，促使学生们掌握到了更加全面的知识，并且让学生们对于本节课程当中的知识内容产生了更加直观地了解，根据学生们的综合特征引导其分组，并在这一过程中适当提出了多样化的问题，引导学生们结合具体的问题进行了思考，促使小组之间展开交流与互动。其次，笔者再组织各小组代表进行回答，并且结合各个小组的回答，笔者进行了针对性的指导，从而有效加深了学生的知识理解程度。此外，笔者在讲解玩其中的知识内容之后，再组织各个小组进行知识归纳与总结，促使学生们在小组交流的过程中能够更加全面的加深记忆，提高学生的知识掌握程度。

三、实践教学

信息技术课程与其他学科相比较，有着较强的实践性特征，需要学生在学习理论性知识的同时进行实践性操作，这样才可以全面提高学生的知识掌握程度，并且加强学生的就是理解有效强化学生的学习效果，实现省时高效的课堂教学质量。鉴于此，小学信息技术课程教学过程中，教师应适当引导学生进行动手操作，促使学生在自己的实践参与过程中全面掌握知识，并且构建出良好的教学氛围，激发学生的学习积极性，让学生感觉到信息技术知识学习的乐趣。

例如，在进行“图像采集与处理”教学的过程中，笔者首先在课堂教学过程中一边为学生们讲解，一边进行了示范操作，引导学生们能够更加全面的理解知识，并且为了有效强化学生的知识应用能力，笔者组织学生们展开了相关的实践操作活动，鼓励学生们大胆进行操作，采集、处理图像。其次，笔者再要求学生们进行作品展示，并且对自己的作品进行介绍，说一说自己是怎样完成的，这样可以有效活跃整体教学的氛围，同时有效强化了学生的知识掌握程度，帮助学神不断巩固了所学信息技术技能。

总而言之，小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，在这一时期的教育过程中需要加强信息技术课程的重视，结合学生的实际发展情况有效优化教学模式，采用更加多元的方式，不断加强学生的信息技术技能，同时有效提高学生的知识理解程度，进而实现良好的教学效果。

参考文献：

[1]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）：114-115.

[2]强有冬.小学信息技术有效教学策略实施探索[J].中国教育技术装备，2016（11）：92-93.

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