探析微课在小学信息技术教学中的应用

卢海锋

摘 要：随着社会的迅速发展和教育改革的深入，信息技术教学逐渐被广大教育工作者越来越重视，教育工作者也越来越重视教学方式的创新。微课教学是近年来备受关注的一种教学方式，微课教学能提升教学的有效性，利于学生更好地学习，利于教师更顺利达到教学目标。小学信息技术教师应顺应现代教学改革的潮流，科学合理地运用微课开展信息技术教学活动，不断提高教学效果，提高学生对信息技术的掌握能力。

关键词：微课教学;小学信息技术;教学策略

当今社会经济发展日新月异，信息技术也更多地应用于人们日常的生活、学习和工作中，教育领域也出现了“微课”。作为一种新的教学形式，微课受到中小学教师的广泛关注，并运用在各个学科教学中。信息技术是小学生学习的科目之一，让学生掌握一定的信息技术能力，是教育改革的要求，也是学生学习成长的需求。不同于传统的教学方式，微课能将本课教学的重难点集中在短时间的视频内，能有效提升学生的学习效率，让信息技术课堂效果达到事半功倍的目的。本文就微课在小学信息技术教学中的重要性及应用方式，进行以下几方面分析。

一、微课在小学信息技术教学中应用的重要性

（一）帮助学生突破学习重难点

小学生的注意力时间较短，无法长时间保持对某项事物或学习的注意力，微课时间较短，一般为5-10分钟，能让学生在短时间内了解、學习本课的重难点知识，重难点对于学生学习而言较困难，信息技术有很强的实践性，而且操作是一个连贯的过程，缺少其中一个步骤会导致后面的操作出现问题。运用微课，能重点突出教学中某项知识点的内容，或是重要操作过程，内容精简，利于小学生集中注意力进行高效学习。

（二）利于培养学生的自主学习能力

新课标理念要求教师要培养学生的自主学习能力，而微课教学的重点就是让学生利用微课学习，让学生利用微课进行信息技术学习，更加突出了学生学习的主体地位，每位学生的信息技术基础和学习能力是不一样的，学生可以根据自己的实际情况，通过反复观看、反复学习、重点学习，掌握信息技术运用能力，达到良好的学习效果。

（三）减轻教师重复教学的压力

当前，小学信息技术教师人员不足，导致教师的教学课时较多，教师们的教学课业压力也较为繁重，而且小学生的学习能力有限，听课的注意力时间较短，利用微课进行教学，能让学生进行重复学习，避免教师多次重复，适度减轻了教师的教学压力。此外，根据学生学习的差异性，利用微课能更好地开展分层教学，使学生无论处于信息技术哪个学习层次中，都能通过不断观看微课学有所得，提升信息技术学习能力，教师也可以兼顾到整体学生，一举两得。

二、微课在小学信息技术教学中的应用

（一）用微课抓住学习核心，引导学生自主学习

微课是一节课学习的精华，是学生学习的核心内容，在以往的教学中，一节课几十分钟，教师都在不停地讲课，学生容易抓不准学习的中心内容，只能感觉到自己有较难理解的内容，在实际操作中，容易遗忘一些步骤，容易跟不上整体学习节奏。现在有了微课，学生能根据微课精华抓住学习核心，进行有针对性的、有效的学习实践活动。教师在设计微课时，可以根据教材内容，用动画、视频录制、ppt等丰富微课形式，使教学内容更贴近实际，引导学生根据微课进行自主学习。例如，教学《艺术字标题》一课，教师应根据本课的教学任务，如让学生了解艺术字的特点、学会插入艺术字并调整等，制作成微课，让学生通过微课能准确抓住本课学习的核心，明确学习的重点，利于学生有目的地进行学习活动，避免学生盲目地学习，然后教师要引导学生通过微课自主学习，根据核心内容以及自己不熟练操作的内容，反复观看学习，从而达到高效的学习目标。

（二）用微课进行课堂示范，突破教学重难点

微课的时间很短，有五分钟和十分钟的，也有一分钟的，其中包含了学生学习的重难点，小学生的思维发展不全面，对一些概念的理解、具体实操的应用学习能力有限，教师可以利用微课进行课堂示范，展示更全面、更细致的信息技术操作过程，引导学生根据微课进行反复学习、深入学习，逐渐化解学生在重难点学习中产生的疑问，突破教学的重难点，发挥微课教学更大的应用优势。例如，教学《有声有色的幻灯片》一课，经过上一课的学习，学生对于幻灯片有了初步认识，在本节的教学中，教师应重点指导学生的如何灵活、合理地运用自定义动画，教师可以将操作重难点制作成微课，在课堂教学中为学生进行示范，让学生在短时间内了解本课学习的重难点。教师应根据微课为学生进行详细讲解，让学生了解自定义动画的基础操作方法，然后指导学生根据微课进行操作。

（三）用微课整合教学资源，进行复习环节

复习是信息技术的重要教学环节，在信息技术学习中，有很多基础性的知识和操作，需要学生反复练习，才能逐渐增强对信息技术的认知。教师在复习环节中，应结合学生的实际学习情况，有针对性地选择、整合教学资源，并开展、强化对学生的训练活动，让复习的知识点更集中，让复习形式更加多元化。例如，对《文章美化师》此单元进行复习，由于文章美化涉及的步骤较为繁琐，学生长时间不练习容易遗忘其中的细节，因此，教师先将每节课的重点罗列出来，然后根据学生在学习、操作中的难点和容易出错点，进行全面整理，引导学生自主观看学习，唤醒学生的学习经验，并结合自身实际，通过微课反复观看、操作，完成复习任务，并形成知识学习系统，让学生全面提高对此单元知识的认知深度，并巩固此部分知识，提高信息技术课程复习的有效性。

三、结束语

总而言之，微课在现代教学中应用得越来越广泛，而且在实际的教学中大多都能取得良好的教学效果。微课为学生提供了自主学习的平台，为教师革新教学方式提供了更广的渠道。在小学信息教学实践中运用微课，符合现代教育发展的理念，又符合促进学生全面发展的要求，教师应深刻剖析微课的优点，利用微课帮助学生攻破学习困难点，让学生感受信息技术学习的乐趣，并有效掌握相关技能，达到良好的学习效果，让微课更好地为信息技术教学服务。

参考文献：

[1]陈雯. 微课在小学信息技术教学中的应用与实践[J]. 考试周刊，2016，000（011）：120-120.

（广西壮族自治区崇左市龙州县逐卜乡逐卜中心小学）