互动教学法在初中英语教学中的运用分析

汪材立

【摘    要】随着时代的发展，社会对学生的英语表达能力以及交际能力都有着更高的要求。人们在日常的生活当中经常会接触到外国的友人，这也对人们的语言能力提出了更加严格的标准。因此，在日常英语教学中，教师应该灵活地将互动教学法运用于初中英语教学当中。

【关键词】互动教学法  初中英语  重要性  运用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.173

初中阶段正是学生扎实英语理论基础以及形成良好英语语感的重要时期。如果在这个时期，教师只是木讷地采用传统的教学模式，以一言堂的方法传授学生相关知识，则不利于提高学生的学习效率，也不利于激发学生对英语这门学科的学习兴趣。英语这门学科本就对学生日常的口语交流能力有着更高的要求，学生只有敢说英语，他们的语感才会更好。因此，教师就应该采用互动教学模式，充分将其运用到日常的教学过程当中。

一、互动教学法的定义及重要性

互动教学法是指转换传统教学模式，将主导角色转换为学生，学生的课堂反应以及学习进度是课堂效率的主要评估标准。而且互动教学模式是合作学习模式的一种演变，它是以师生互动、学生互动这两种组合来提高学生的综合思维能力，使得他们的英语语法、口语语感等各方面的能力都得到极大的提升，还可以让教师在课堂上与学生进行流利的沟通与交流。教师在倾听学生用英语进行交流的过程中，可以及时指出学生在语法、发音规则、语感等方面的错误，及时帮助他们纠正不正确的发音，使得他们能够将其时刻牢记在心里。

互动教学法还可以帮助教师随时调整课堂的教学进度和教学计划，使得教师更有把握帮助学生清晰认识到个人在学习过程当中还有哪些不足的地方以及教师是否真的有效调动了学生的积极性。只有在课堂之上，学生以饱满的激情投入到课程学习当中时，教师的教学才达到了真正的效果。若教师一味地以是否完成教学目标、是否推进了教学计划为评估课堂效率的主要标准，则不能全面反应该课堂的教学效果。而互动教学的模式将极大地提高课堂效率，这有着十分重要的意义。

由于初中学生处于青春期，他们大多都羞于开口，不敢在课堂之上或者在其他人面前说英语。在日常的背诵或者是晨读当中，他们声音都是小小的，不敢将每个单词的发音都说的很清晰。通过互动教学方法，教师可以帮助学生树立学科自信心，使得他们积极面对个人在语法发音方面存在的不足，帮助他们及时完善缺点。

从未来的发展方向来看，如果学生学会在日常的生活当中熟练地使用英语，这样他们就能拥有一口纯正的英语发音。那么，他们在未来的职业或者工作当中将受益匪浅。据笔者所知，大多数学生无论是在国内读书或者出国留学，都要求具备扎实的语言功底和足够的知识储备量。通过互动教学法可以培养学生的交际能力，使得他们敢于沟通，能够从容不迫地与陌生人交流。

二、互动教学法的运用策略

（一）学生组队互练模式

由于学生与学生在日常的生活和学习当中关系更加紧密，也更容易沟通和交流。而且在课堂之上教学时间有限，若想要在短时间内培养学生的口语能力效果也不是很理想。因此，为了增加学生的口语练习时间，使得他们能够在日常的生活当中也养成说英语的良好习惯，与小伙伴或者是家人在一起时，都可以流利地说英语，教师就可以运用交互学习的模式，让学生在课堂上学到英语知识，熟练地将英语语法运用到日常的对话当中。

众所周知，很多英语音频以及视频里，都是以英语对话的模式来展现的。这种英语对话的模式，一方面可以作为试卷题型出现，另一方面还可以让学生真正见识到在日常生活当中英语的使用情况，减少他们与该种语言的距离感。因此，为了增加学生的练习时间，教师可以采用学生组队互练的模式，让学生定期定时与小伙伴一起练习英语口语。学生可以模拟不同的角色，一个人当A，一个人当B，由A提出问题B进行回答，然后角色互换。学生可以模拟餐厅吃饭、市场买菜、商店买衣服、家庭餐桌等情景。教师随机给学生指定不同的对话场景，提高他们的语言发音技巧，帮助他们掌握英语的使用规则，使得他们能够逐渐熟悉这种英语对话。这种模式还可以提高学生对某些英语知识的掌握度，使得他们不再是哑巴式的学习英语。而且小组互练模式还可以培养学生之间的团结合作意识，让学生从他人身上寻找到优点，当然也可以从他人的口中发现自己的缺点，不断补足短板，提升自己的综合能力，使得他们能够具备更标准的发音。

（二）课堂抽问和朗读

互動的实质意义就是一问一答的模式，教师根据学生的回答判断学生在该课堂的学习进度以及学习效率，从而使得教师对全班的课堂水平有初步的了解。为了充分提高这种教学模式在日常课堂教学当中的使用效率，教师可以采用课堂抽问以及学生朗读的形式。

例如，讲解he、she、it、them等人称代词的使用情况时，由于许多学生在他们日常生活当中就没有把这几种人称代词分析得特别清楚，何况是英语这门课程。此时教师就可以采用课堂抽问的模式，让学生站起来说出自己的理解，教师针对他们的回答进行答疑解惑，消除了很多学生的难点与疑问。教师还可以采用随机抽取学生进行课文朗读的方式，通过聆听学生大声朗读的情况，判断他们是否真正掌握某些单词的发音以及英语语法，还可以提高其英语的阅读能力，帮助他们保持镇定并能够大胆地将课文流畅地朗读出来。英语句子很多都要连读，如果学生不能达到该要求的话，那么他们的英语口语能力就很难提高。因此，教师随机抽查学生进行英文朗读，可以进一步培养学生与教师之间的默契并形成良好的互动氛围，从而帮助学生提高他们的英语能力。

综上所述，遵循新课改的要求，各种创新性的教学模式都要不断地应用到日常的英语教学当中。而初中英语教师应该跟随时代与教育行业发展的脚步，将互动教学模式运用到日常的教学当中。例如，课堂抽问、学生组队互相练习以及课文朗读的互动教学模式，可以充分提高学生的交际能力和语言沟通能力，使得他们敢于大声地说英语、读英语，帮助他们树立学科自信心，让他们能够取得更理想的英语成绩。

参考文献

[1]袁玲玲.浅析互动教学模式在英语教学中的应用与教学意义.[J]教育与研究，2019（68）：16-19.

[2]贾庆林.新课改之下英语教学模式发生的改变和存在的弊端.[J]英语教育，2018（39）：15-18.