浅析如何提高高中数学教学有效性

梅慧蓉

【摘    要】随着新课程改革的不断深入，对高中数学教学提出了更高的要求，作为高中数学教师，要改变传统的教学模式，创新教学方法，不断提高教学质量。本文就结合当前高中数学的教学现状，对如何有效地提高数学教学的质量进行了分析。

【关键词】高中数学  教学模式  自主学习  革旧出新

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.184

针对不同的学习阶段，数学学科呈现出不同的教学形态，就小学阶段而言，主要是建立学生对数学知识的最基础的认知，而初高中阶段则是学生深入了解数学知识的阶段。作为高中数学教师，我们需要根据高中阶段的不同要求来建立合适的教学模式，帮助学生提高数学成绩。

一、开展互助教学模式

互助教学模式与合作学习模式不同，互助教学模式的重点在这个“助”字上。互助教学模式要求学生之间互相带动，以好带差，促进整个班级学习效率的提高，简单来说，就是“以优带差、平平互补”的一种教学模式。在高中数学教学过程中，不难发现存在部分学习成绩不理想的学生，面对这个问题，教师应该积极采取互助教学模式。比如，可以开展“一对一”互动学习计划，教师需要对每一位学生的成绩进行综合分析，给成绩优良的学生搭配一位成绩较差的学生，再给每一位学生制定每个阶段的目标，让成绩优异的学生帮助成绩较差的学生学习，共同探讨学习问题。在这样的互助教学过程中，学生之间的沟通变得更多，学习中遇到的问题也可以互相探讨，最终得出解决方案。成绩较为优异的学生可以在互助模式下加深对知识的理解和记忆，并且在这个过程中培养起合作意识和领导意识;成绩较差的学生则可以在这个过程中学习到别的同学好的学习方法，培养起好的数学数学学习习惯，还可以逐渐提高数学成绩。由此可见，互助教学模式在高中数学教学中的开展对师生双方都是有好处的，这样一来，学生之间的差距逐渐减小，提高了高中数学教学的有效性。

二、注重深层次的讲解，为学生提供优质高效的习题

在高中数学教学过程中，认真听教师讲课的学生非常值得赞扬，可是对于数学这门高难度学科的学习，仅仅是认真听讲还远远不够。如果学生只是听教师讲解，而没有进行足够的练习和有效的自主思考，學生的学习效率就和没有认真听讲的学生是一样的。对于逻辑性强的学科来说，仅仅把课本上的知识点和公式过滤一遍，或者非常浅薄地掌握教师分析的解题方法是远远不够的，既达不到解题效果，也没有进行深层次的理解，不能把知识点串联起来就永远找不到解题的突破口。

作为高中数学教师，在高中数学教学过程中，我们不能将知识停留在表面，在讲解知识时需要划分轻重缓急，这就需要教师仔细研究高中数学教材和考试大纲，划分重点和难点。对于重要的数学知识仔细讲解，杜绝停留在知识的表面，对于难点，需要寻找良好的突破口，帮助学生理解，提高学生的知识吸收率。在对知识进行深入讲解后，必须对知识进行巩固和加深，此时课后习题的重要性也就显露出来。研究发现，部分高中数学教师在给学生安排课后练习时只利用教材中的例题，这样的教学方式很单一并且知识面狭窄。

在新课改背景下，时代要求我们培养懂得多、理解深、见识广的全方位数学人才，若教师仅仅依靠教材中的课后习题为学生巩固知识是远远不够的。作为高中数学教师，我们可以利用多媒体，在网络中找寻适合学生的基础性例题和拓展性例题，为学生提供海量的例题，让学生在充足的数学练习中不断巩固自己所学的知识，加深对知识的理解，拓宽对知识的见解。

三、鼓励学生自主学习

对学生自主学习能力的培养是新课改中提及的要点，在新时代下不断培养学生的自主学习能力已经成为教师在教学过程中不可避免的教学环节之一。对于学生自主能力的培养方式有很多，高中数学教师应该如何来培养学生的自主学习能力呢？

首先，我们可以要求每位学生为自己制定学习目标和计划。学习目标需要按月制定，可以根据每个月的月考成绩来考核学生，要求学生对每个月的月考成绩制定目标，在目标确定之后要求学生自行制定学习计划，教师需要对学生的学习计划进行审核和修订，并且监督学生的执行过程。

其次，可以要求学生进行自主预习，先对下堂课需要学习的知识进行自学，让学生对知识有初步的了解。要求学生在学习过程中写出自己遇到的问题，在课堂中教师一般会先讲解基础知识，再解决学生在预习中遇到的困惑，先让学生自行解决问题，实在解决不了时，教师再集中进行讲解，这样一来，学生既学习到了数学知识，也解决了疑惑。学生练习的题型多了，知识点之间的联系自然就凸显出来，对知识点运用的熟练程度就会逐渐加深，解题就会越来越有技巧性，解题方法也会越来越丰富，越来越熟练，解题效率越来越高，随之高中数学教学的有效性也就逐渐提高了。

四、教师需要不断进取，改善教学模式

要想提高高中数学教学的有效性，必不可少也是最重要的环节就是高中数学教师需要不断改进，根据学生的实际学习情况及时更新教学方法。作为一名高中数学教师，我们在课堂教学过程中不能一直沿用以往传统的教学模式和方法，虽然旧的教学模式经过时代的洗礼而沿袭下来，但是其中必然存在不适合当代教学实用的缺陷。高中数学教师在教学过程中需要不断学习新的教学方法，根据学生的学习状态和效果不断改进教学模式，寻找高效的教学方法，并且取长补短，不断提高教学有效性。学校也要不断考核教师，制定高中数学骨干教师评选标准，激励教师革新教学模式，提高教学效率，不断培养一代又一代的高中数学骨干教师。

综上所述，在时代高速发展的今天，如何提高高中数学教学有效性已经受到热议，作为高中数学教师，我们需要在教学过程中不断发掘学生的特点，寻找适合学生成长和学习的教学方法，契合新时代的要求，不断培养出一代又一代的新时代数学人才。

参考文献

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