高校美术教育对学生绘画意识的培养

李敏锐

【摘    要】高校绘画专业设置的重要目标便是培养大学生综合艺术素养，在此基础上全面提升其绘画水平，使之在未来能够胜任岗位工作且用心追求艺术。总的来说，高校绘画教学中，教师不仅要向学生传授基本的绘画技法和专业理论知识，还要侧重于培养学生的绘画意识，如此才能激发出学生学习的积极性和主动性，让最终的绘画作品更具表现力和生命力。本文将立足于实际教学，对高校美术教育中学生绘画意识的培养方案予以详细分析。

【关键词】高校  美术教育  绘画意识  培养方案  分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.128

在高校美术专业中，绘画课程是一门必修课，同时也是美术教学的重难点所在。美术教学旨在有效提升教育成效，教师要全面激发学生的绘画意识，使之对美术这门学科拥有一个良好的思想认知，之后才能积极主动地完成教师派发的任务，创作出优秀的美术作品，也会形成良好的艺术修养。

一、绘画意识概述

所谓绘画意识指的是学生在学习绘画时所形成的一种创作思维，它是创作者内心深处对人与世界关系的理解，创作者通过作品去诠释情感。拥有绘画意识，可以让作品更具生命力，亦会引发观者共鸣。

高校美术教学中，尤其是在绘画教学阶段，美术教师需要将素质教育贯穿于课堂教学。绘画教学不仅仅是简单地向学生传递绘画知识，目标并非是将学生培养成画匠，而是要让他们获得良好的艺术熏陶，提升其美术素养。美术教師要引导学生去发现美、感受美、创造美，该过程实际上就是从“再现美—创造美”的过程，因此绘画课教学过程，实际上就是学生了解艺术、感受艺术、创作艺术的过程。绘画教学的终极目标即为让学生系统化地掌握美学理论，使学生形成良好的美学思维以及审美能力，最终树立独特的艺术风格。若想达到此目标，先决条件便是培养大学生的绘画意识。

二、高校美术教育对学生绘画意识的培养方案

（一）兴趣激发

兴趣是最好的老师。培养学生的绘画兴趣，可以使学生加深对绘画认知，努力研究绘画知识，并形成较强的求知欲。学生对绘画产生兴趣之后，会耐心、刻苦地去钻研，继而提升自身的绘画能力。目前，国内艺术生招收有特定标准，即基础学科分数+艺考分数，因此便出现了部分考生“临时抱佛脚”的情况，他们通过考前突击艺考来达到招生分数线，这些学生往往绘画基础薄弱，更没有良好的绘画意识，尽管部分美术生很小就接触绘画，绘画基本功也比较牢固，但早年的绘画教学，教师偏向于培养学生绘画技巧，而忽略了艺术熏陶，导致学生为了学习而学习，其艺术理念十分薄弱。

高校美术绘画教学中，教师要鼓励学生多欣赏一些世界名画，通过对名画的赏析，使学生不断积累绘画知识。随着赏析作品的增加，学生的视野也会愈加开阔，日后在绘画中也有更多素材可借鉴，能使作品内容更丰富。在赏析名作时，笔法技巧的传授至关重要，更为重要的是要让学生理解作品内涵。以《最后的晚餐》为例，作品中每个人物的表情都惟妙惟肖，学生需要理解该画创作缘由和故事内容以及达芬奇意图。通过作品赏析积累，不仅可以让学生了解绘画知识，还能够激发他们的学习兴趣 [1]。

（二）想象力培育

美术创作中，想象力是否丰富在某种程度上决定了学生绘画作品的创作水平。若学生有着极强的想象力，那么便可多角度地描绘作品内容，让作品内容更加丰富和具体，这也必然会是一幅成功的作品，亦会使其自身绘画能力得到质的提升。因此，新时期的美术教师，旨在培养大学生的绘画意识，就一定要培养学生的想象力，让他们在天马行空的想象中完成作品，让作品极具深意与内涵。在此期间，美术教师要以思想引导的方式去培育学生的想象力，不限制其思维发展，给予其充分的想象空间，并慢慢养成绘画意识。

教师可带领学生欣赏一些绘画名作，了解画家背后的辛酸历程，与之分享画家们的励志故事，激发学生的学习动力。另外，教师可适时提出问题，为学生营造出一个绝佳的想象天地，譬如提问：通过观察《戴珍珠耳环的少女》你有哪些体会？作品表现出了怎样的思想内涵？还可以提出：在观摩《八骏图》之后，你学习到了哪些绘画技巧？通过设问的形式，让学生去深度思考，并对绘画作品进行无穷的想象，沉浸在艺术的海洋中，如此便可进一步提升学生的想象力，并使之逐步养成绘画意识，切实提升自身的绘画能力和艺术素养[2]。

（三）情感融入

绘画创作中，作品所诠释的思想感情是作品的关键内容，它代表着作者的创作初衷，也会显现出作者的文化底蕴。所以在美术教学中，教师务必要引导学生在绘画时融入情感，如此才能让绘画作品极具生命力和艺术魅力，在加强学生绘画水平的同时，也会让学生在循序渐进的学习中形成极强的绘画意识。

在具体教学过程中，美术教师应对美术课程进行详细规划和研究，之后在此基础上制订出科学化、常态化的教学目标，引导学生的思想，让他们在绘画创作中融入内心情感，由此以作品来诠释情感，让作品更具思想内涵，引发观者共鸣。教师可引导学生对优秀美术作品的思想内涵予以剖析，向其讲解如何表达思想情感，还有就是要向学生传递各类绘画技巧，让他们慢慢养成自己专属的绘画风格，如此便会使之形成良好的绘画意识，日后也必定会画出令自己满意、令老师满意的作品[3]。

三、结束语

高校美术课程教学旨在从根本上提升教学成效，让学生具备良好的绘画创作能力，教师务必要加强对学生绘画意识的培养，让他们形成良好的艺术思维，如此便可让他们积极主动参与到绘画练习中来，有效完成教师派发的各项任务，提升自身的绘画技能。

参考文献

[1]盛洁.论高校美术绘画教学方式及其创新[J].湖南科技学院学报，2019（02）：140-141.

[2]刘洪.高校美术专业绘画基础教学的思考[J].美术教育研究，2019（10）：92-93.

[3]吴章进.高校美术学专业绘画课程教学模式的创新研究[J].铜陵学院学报，2019（01）：127-129.