“互联网+”背景下高职生就业创新能力的培养

刘畅

摘 要 现今，互联网技术飞速发展，国家提出了“互联网+”的措施来改善居民的日常生活。众多的行业在受到互联网带来的便利时也面临着互联网带来的挑战。对于学生而言，互联网技术教育越来越普遍，高职学校的相关人员需要抓住互联网带来的机会，分析未来行业需要人才所具备的能力，利用互联网对高职学生的就业创新能力进行培养。具体表现为：成立相应的培训团队，制定因学校而变的培养方案，举办多种与之相关的校园活动以及进行互联网创新实习。

关键词 “互联网+” 高职生 就业创业能力

中图分类号：G717                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.070

Cultivation of Employment Innovation Ability of Higher Vocational Students under the Background of "Internet plus"

LIU Chang

（Yancheng Kindergarten Teachers College， Yancheng， Jiangsu 224005）

Abstract Nowadays， Internet technology is developing rapidly. The state has put forward "Internet plus" measures to improve the daily life of residents. Many industries are also facing the challenges brought by the Internet when they are convenient by the Internet. For students， Internet technology education is becoming more and more common. The relevant personnel of higher vocational schools need to seize the opportunities brought by the Internet， analyze the ability of talents needed by the future industry， and use the Internet to cultivate the employment and innovation ability of higher vocational students. The specific performance is as follows： the establishment of the corresponding training team， the development of training programs changed by the school， a variety of campus activities and Internet innovation internship.

Keywords Internet +; higher vocational college students; employment and entrepreneurship ability

1 “互聯网+”培养高职生的背景

1.1 “互联网+”的背景

“互联网+”指的是在信息时代、知识社会的创新形态下通过互联网发展的新的行业方式。简单来讲，“互联网+”即通过当今技术较高的互联网技术利用信息的共享，借助网络平台，对传统行业进行改造与融合，并进一步推进互联网的普及程度。而传统行业在互联网的作用下提高了自身的优势，减少了原本的缺点，例如在教育行业，传统教育缺少对知识资源的输入，课程的趣味性较低，教育投入的范围缺乏多样性。而在互联网的作用下，教师课上与学生课下可以利用互联网补充知识资源，保证学习效率，在课堂中穿插与课程相关联的视频，提升课堂的趣味性，互联网的多样性同时改善了教育的多样性。

1.2 高等职业院校的背景

2006年11月16日，中华人民共和国颁布文件，明确地指出高等职业教育在加快社会主义建设的过程中有重要的作用，国家需要着重对高等职业院校人才进行培养。高等职业院校在近些年的发展迅速，且得到国家的高度重视，在2019年扩大招生100万人，高等职业院校在创国时就存在师范院校，但由于之前的重视度不足，发展起步较晚，目前大多数高等职业院校的教育能力较低。在互联网风靡全球以及中国特色社会主义建设的背景下，高等职业院校受到了巨大的重视，需要各方人士共同努力提高相应的人才培养能力。

2高职生与“互联网+”结合的必要性

“互联网+”的理念改变了各行各业，创新能力成了学校培养人才的一大标准。这种背景下的高职生需要借助互联网的帮助来提升自身的就业创业能力，使自己更快的融入当今社会。

2.1 有利于高职生实现自身目标

进行互联网背景下的就业创新能力的培养，高职生可以提升自身的核心竞争能力。在互联网背景下的高职学校通过对学生进行创新化改造，更加严格的对学生能力进行培养，让学生在复杂多变的环境中有更强的应对能力，同时扩大教学资源输入使学生具备多元化的知识储备。当今社会正接受着互联网的变革，拥有创新能力的人才拥有更好的发展空间，经过“互联网+”培养的高职学生可以借助自身的就业创新能力更好的实现自身的目标，提升自身的人生价值。

2.2 有利于提高高职生的就业能力

当今的时代在互联网的影响下有多元化和多变性的特点，而由于互联网的信息共享，企业对人员的招收有了更加广泛的选择，学生进行求职时自身也有了更加硬性的度量标准，因此在互联网新时代学生面临着更大的就业压力，就业竞争被进一步扩大。高职学生要顺应互联网时代，在学校学到基础技术的同时对就业创新能力进行着重培养。高职生需要利用互联网学习更多的扩展资料，了解当今社会对不同职业的需求情况，推测企业的发展能力，做到对就业知识有十足的把握。“互联网”对高职生的就业能力的提高同时需要院校与教师的努力，院校与教师要合理利用互联网，培养学生过硬的创新能力，进而提高学生的竞争能力。

2.3 有利于提升高职生的整体素质

互联网作用下高职学生提升自身的就业创新能力，目的为实现学生自身的目标和提升学生的就业竞争能力，但对创新能力的掌握的根本优点是提升了学生的整体素质。高职学生通过校内的学习，对互联网技术进行掌握，对创新能力进行培养，提升了自身的整体素质。学生的整体素质就如同基础知识，对创新性知识的学习建立在对基础知识的掌握上，对基础知识牢固掌握也意味着有更大的能力跨越瓶颈，相同的，学生提升了自身的整体素质，在社会上就有了更强的立足能力，能在众多复杂事项的冲击中坚持下来依靠是学生的基础素养，能在职业中不断上升同样依靠基础素养。因此互联网对学生的作用不仅仅局限于实现目标与寻找工作，最终的意义是提升学生的整体素质，来让学生面临多种不可预料的事项时可以做到统筹规划，优化处理。

3 互联网下高职生就业创新能力的问题

3.1 高职生就业创新受到传统教育的影响

互联网对学生进行具有活力化的教育，为学生提供更多的扩展资料，使学生有更多的户外实习机会，增加学生的创新就业能力。但学生在小学到高中普遍受到了应试教育的影响，学生通过学习来在考试中获得优异成绩，目的性较为单一，且大部分开展应试化教育的学校实行高强度的时间安排，学生的大部分时间都被学校规定所束缚，总体活动只根据学校安排。这样的传统教育对学生在高职的创新就业能力的锻炼造成了影响，这种影响一般作用在学生个人习惯上：学生仍有应试化的思想，学习的目的为应付下一次考试，除考试需要的学习资料不进行了解，最终导致自身的就业创新能力大大下降。显然传统教育很大程度上影响到了高职生就业创新能力，高职教育应当将知识与动手能力相平衡，注重学生的自主创新和合作创新。

3.2 企业对高职学生创新能力的认识问题

互联网在中国不断普及，企业因为互联网的共享性获得了更方便的招聘选择。许多公司因为传统教育的因素轻视了高职生的就業创新能力，导致高职生的创新能力无处发挥，学习到的核心竞争知识没有发挥用处。因此校方要注意，对学生进行创新化教育的同时对学校教育本身进行宣传，提升在创新化教育上的知名度来进一步提高学生的创新能力。

3.3 高职生对就业创新的学习能力问题

就业创新能力培养课程是高职生一个较为陌生的领域，高职生大多经过了学业紧张的普通高中，对创新能力的没有正确的认识，或是停留在表面的程度上。大部分高职生对政府推出的创新就业优惠方案不了解，对当今企业需要的就业创新人才类型不了解，最终导致学习无目标或失去学习动力。专业能力不足的教师也会导致学生对就业创新能力的认知不足。

另一方面，部分学生对就业创新课程的学习动力较低，往往是由于对就业创新能力意义的低估和对自身学习能力的高估引起。学生没有意识到社会就业的竞争压力，不了解就业创新能力对高职生未来就业的作用，导致进行相关课程和实习时没有足够的重视，学习能力较低。另一方面，高职生对自身能力过分高估，认为正常完成学业就可以获得想要的工作，事实上，不论哪种类别的学生都需要对自身的基本素养进行培养。

4 “互联网+”帮助下高职生就业创新能力的改善措施

4.1 着重对就业创新能力进行培养

首先需要让学生认识到就业的环境，通过互联网来让学生进入求职页面，了解企业对人才的要求与自身能力的差异。学校也可以开展相应的评价网站，让学生在进行学业的同时将自身的信息登记在学校就业官网上，校方对就业能力强的学生进行公示与奖励，提升学生对就业创新能力学习的积极性。

4.2 对学习团队进行组建

互联网环境下的企业对学生的团队合作能力有较高的要求，学生需要在学校时就进行一定数量的团队合作。校方需要突入资金举办更多的团队合作活动，并鼓励众多学生参与其中，使学生在高职校园中就进行互联网与创新化的合作活动，认识到合作工作的重要性，学习到合作的核心精神，最终提高自身的就业竞争力。

5结语

互联网在我国飞速发展，影响并改变了人们的生活，对于学生而言，社会需要更多的有就业创新能力的人才，高职校园与学生需要共同对互联网下创新能力进行重视。目前高职学生的创新能力受到了传统应试教育的影响，学生的学习能力不足，同时学生缺少对就业和创新能力的认识，进行着效率较低学习。学校对创新教育资源的投入低，校园缺少具有创新能力或相应专业能力过硬的教师，对学生的教育能力较低。提高互联网环境下的就业创新能力需要学生与学校的共同努力，学生需要在校园期间充分认识就业形势，对自身制定相应的目标，并借助互联网对自身创新能力进行培养。校方需要引入更多的互联网资源，建立相应的网站来帮助学生学习就业与创新，引入更多的专业化教师来对学生的就业创新能力进行培养。

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