新时代大学生责任意识和人生观培养路径研究

许立阳

摘 要 大学生作为高等教育群体，其强烈的社会责任意识和正确的人生观决定着社会的发展与前进的脚步。但不可否认当前大学生存在不同程度的责任意识淡薄，人生观偏差的现象。此次全国正常复产复工，新时代大学生重新回归课堂，不仅目睹了一个个逆行者的勇敢与大爱，更亲眼见证了祖国此期间的英明决策与担当。本文以某高校畜牧兽医专业大学生为例，从研究的意义、现状分析、培养路径与培养目标等方面阐述，新时代大学生责任意识和人生观培养时机的重要性和培养路径。

关键词 新时代 大学生 责任意识 人生观 培养路径研究

中图分类号：G41                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.044

Research on the Cultivation Path of College Students' Sense of

Responsibility and Outlook on Life in the New Era

——Taking the students of animal husbandry and veterinary as an example

XU Liyang

（Hebei Tourism Vocational College， Chengde， Hebei 067000）

Abstract As a group of higher education， college students' strong sense of social responsibility and correct outlook on life determine the pace of social development and progress. However， it is undeniable that college students have different degrees of weak sense of responsibility and biased outlook on life. The resumption of normal production and work across the country， and the return of college students in the new era to the classroom， not only witnessed the courage and great love of the rebels， but also witnessed the wise decision-making and responsibility of the motherland during this period. This paper takes the college students majoring in animal husbandry and veterinary medicine as an example，from the significance of the research， current situation analysis， training path and training objectives， expounds the importance and training path of the cultivation opportunity of college students' sense of responsibility and outlook on life in the new era.

Keywords the new era; college students; sense of responsibility; outlook on life; research on the cultivation path

1 研究大學生社会责任意识和人生观的意义

当代大学生的责任感体现于对国家，对社会，对父母以及对自己履行应承担的一定责任。当今社会需要培养综合素质高和全面发展的时代新人，大学阶段正处于人格形成与发展的关键时期，不仅要掌握知识，更加要求有完善的人格，良好的责任意识可以帮助其不断调整和完善自身行为实现人生目标和个人价值。所以责任意识的发展水平是衡量大学生人格健全的程度，同时也是社会主义事业发展的支撑与保证。人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，她决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。[1]

2 新时代大学生社会责任意识和人生观现状分析

全国正常复产复学，大学生重回校园，借此契机以河北旅游职业学院畜牧兽医专业学生为例通过互联网平台结合疫情后心理变化展开相关问卷调研，基于数据分析目前大学生社会责任现状及人生观的认知程度，更加清晰的掌握大学生的心理状况和易于接受的角度和方式，方便制定适合其培养模式和路径分析。

存在责任意识低下情况。调研发现大部分学生的责任意识较强，经过此次疫情能够清楚认知自己可为社会履行的责任与义务，同时能够感受到逆行者的大爱是良好的责任意识表现，部分同学（约占6%）甚至希望自己可以在需要的时候能成为为国家社会付出的一员。但仍存在部分学生（约占6.8%）的社会责任感较低，没有明确的社会责任意识，依然觉得自己是需要被付出呵护的对象，较少考虑可为他人、为集体、为社会做些什么，没有把理想、成人、成才与责任搭建呈构架关系。[2]

对社会感恩意识增强，但集体荣誉感偏低，个人利益至上。在问卷调研中发现存在学生感恩意识淡薄的现象（约占5%），如面对老师同学提出的建议或意见不能理解（约占3%）。部分学生（约占23%）的集体荣誉感置于个人利益之下，体现在无利益活动不参加，利益突出不谦让的现象。基于现状增加团建树立积极向上的集体荣誉感显得极为迫切。但喜人的是绝大多数学生对于以钟南山院士为代表的医务工作者和窗口服务单位的工作人员持有感恩的心，能够充分理解其工作的辛苦，且表示今后会更多的尊重公众服务人员并配合相应工作。

人生观较为乐观，能够树立积极乐观的人生价值观。“互联网+”的大背景下，学生当遇到困惑或低迷时，他们会主动向家人、朋友或互联网求助缓解自身焦虑，所以测评显示学生基本整体保持乐观向上的人生价值观（约占98%），可以处理好自身的完善和发展。存在个别同学会采取自我消化的方式进行不良情绪排解，但人生观基本较为乐观。

职业认同感偏低。调研中发现学生对所学专业的职业认同感普遍较低（约占36%），其中认为将来从事职业脱离不了农村或服务性行业（约占22%），工作环境较差（约占25%），待遇及社会地位低（约占34%）等现象。通过学情发现部分学生报考本专业是遵循父母意见或屈于分数不得已选择，所以本身没有对所学专业持有热情，更像是為了学习而学习，再加上职业认同感低，就无法达到教学最终目的。部分同学（约占17%）对职业前景乐观且有完善职业生涯规划，数据显示该部分同学会积极参与专业实践，有宠物医院实习的经验。

3  疫情后大学生社会责任意识和人生观培养路径与目标

设置全面典型有代表性且开放性的问卷调查才有利于掌握学生真实思想状况和心理变化，数据的准确分析才能制定最佳的培养路径，此次问卷采用某学习平台现场作答形式进行，以选择题和开放性题型为主，共有278名畜牧兽医专业同学参与调研，形成有效问卷272份，基本能够充分反映所要调研项目，并且有效问卷确保学生认真作答。

借助疫情期间钟南山院士的事必躬亲以及众多最美逆行者的事迹，充分展示正确人生观的意义。构建学校-社会-家庭三方联动的模式。学校的课程设置，社团活动应环环相扣，通过不同途径增强学生的自我认知能力后，及时树立正确人生观。通过学校搭建平台以及发挥学生的沟通能力，提供社会舞台让学生完成初步社会认知，通过了解民情、国情，激发社会责任感。通过家校联动，发挥家长榜样作用，起到巩固以及完善社会责任感和正确人生观的作用。

及时搭建思政教育体系，树立正确人生观。网课及复课后及时搭建无缝衔接的思政教育体系。网课期间利用网络学习平台展开翻转课堂等形式多样的教学活动，第一时间向学生传递此次疫情党和国家的英明决策与英勇担当。开学后通过主题班会、学生志愿者感受分享等多种形式开展爱国主义教育，展现我国复产复工后一片欣欣向荣的美好景象，培养树立正确的思想认知，把握正确社会舆论导向，占领思想政治教育阵地。

广泛开展大学生志愿服务，激发社会责任感。鼓励学生与福利院、养老院定点扶助、走进社区、窗口服务单位加入当地志愿服务组织。组织开展形式多样的以志愿服务为主题的社团活动，更好的践行社会主义核心价值观。利用畜牧兽医专业的特点，通过设计宣传单，义讲等形式将专业知识宣传给更多百姓，既锻炼了专业技能又让学生了解社会，基于工作过程感受职业认知，树立正确的职业责任意识，大大激发学生的社会责任感。利于使学生把学习、工作、奉献有机的结合到一起。同时提高对所学专业的职业认同感。

树立畜牧兽医工作者的社会责任和职业认同感。借助专业知识普及各动物疫情的认知，纵观历史几次较大的疫情，宿主源头均与动物有关，然而动物又会走向人类的餐桌，所以动物的安全既是保障食品安全同时也是保护人类自身安全，以此契机拓展畜牧兽医工作者的社会责任，树立职业认同感，明确自身价值及学成后可以为社会作出的贡献，结合正确的人生观共同引导大学生用青春、专业和敬业照亮职业的社会责任感;用责任坚守平凡岗位，用知识和勇敢构筑起动物疫病防线。让学生懂得与自然和谐共生，敬畏生命，敬畏自然。

增强家校合作，共同营造良好的培养环境。充分发挥家长是孩子第一任老师的榜样作用。通过网络平台建群等形式发动家长参与到共同培养模式中，让家长的言行与学校、教师保持一致，共同培养学生社会责任意识和树立正确的人生观。

要加强当代大学生的责任意识和人生正确观念，需要学校培养、社会关注、家庭重视。学校通过思政课程向学生第一时间传递党和国家的英明决策，借助各行各业的典型代表树立正确的人生观念;通过专业课教师传递专业知识建立职业认同感，有助于制定符合自身职业生涯规划;通过设置形式多彩的社团活动培养大学生的自我认知意识;通过多样的社会实践平台，使学生在校时间增加接触社会，认知社会，体会不同民情的机会，激发大学生的社会责任意识。通过家校互助的模式，增加家庭教育协助起到事半功倍的效果。

当代大学生是实现中国梦的关键群体，也是推动社会进步的重要一环。拥有强烈的社会责任意识和正确的人生观对大学生成人成才至关重要，是一个民族的发展的动力源泉，是国家和社会的前进的根本推动力量。

2020年度承德市社会科学发展研究课题，一般课题，课题名称：新型冠状肺炎疫情后大学生责任意识和人生观培养路径研究，课题编号20203023

参考文献

[1] 《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础：2015年修订版[M].北京：高等教育出版社，2015.8.

[2] 李建凤，张文友，杨庆坤，等.当代大学生责任意识教育研究[J].中外企业家，2015，No.513（31）：229-230.