让数学融入学生生活

陈国栋

【摘要】在新课改政策逐步落实的推动下，我国教育领域发展为关注教学方式的有效革新。数学是小学阶段的重要科目，通过学习数学知识内容，可以提升学生思维的活性，增强学生的实践能力。小学数学教师在开展教学工作时，应当重视数学课程内容与学生生活之间的有效融合，立足于核心素养教育理念，逐步提升小学数学教学实践的地位。基于此，本文详细分析了让数学融入学生生活——核心素养视角下的小学数学教学措施。

【关键词】数学;学生生活;核心素养;小学数学教学

引言

数学知识来源于实际生活，数学知识的教学不仅要在课堂中进行，更是要引导学生将所学知识灵活应用于实际生活，用来解决生活中的实际问题。在核心素养的视域下，教师在课堂中开展数学教学时，需要从多个角度建立数学知识点与生活的联系，让学生进一步感受到数学学科的趣味性。将数学融入学生的生活中，能够促进教学形式的优化，从而满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学的实效性，有效培养学生的核心素养。

1.创设生活化的问题情境

数学是一门与日常生活有着密切关联的学科，在日常生活中也时常可以感受到数学的影子。所以，在讲解数学知识的时候，教师可以有意识地创设生活化的问题情境，借助这样的方式能够将原本复杂的数学问题简单化、形象化，也能够让学生在学习的过程中感受到数学知识对生活的影响与帮助。例如，在学习《圆》一课时，教师就可以利用多媒体技术向学生展示生活中常见的“圆”，如井盖、盘子、足球等，让学生通过对这些物体的观察去总结“圆”的特征，以此来加深学生对于“圆”的认知与了解。除此之外，教师还可以鼓励学生罗列生活中的其他“圆”，这个环节也能够有效地调动学生的参与积极性，让学生很好地意识到“圆”在生活中的无处不在。又如，在学习《周长是多少》一课时，教师就可以鼓励学生利用现有的器材去测量自己课桌的周长和书本的周长，通过这样相对开放的教学设计也能够很好地激发学生的探索兴趣，能够让学生更加积极主动地参与到数学知识的探索之中[1]。

2.对数学教材中的内容进行合理改动，提升学生的数学学习兴趣

想要使学生对数学课程内容与实际生活之间的联系有充分的理解，增强学生对数学这门科目的亲切感，最主要的方式就是对小学数学教材中的具体内容进行合理的调整。如教师可以对教材中的例题进行改动，使其能够与学生的实际生活有更加密切的联系。小学数学教材中有许多的例题已经十分贴近生活，但是其中有一些例题涉及的区域地点、具体物品等是小学生闻所未闻、见所未见的，因此教师可以对其进行适当的改动，將例题中所涉及的地区名字改为学生所在地区的某个地名，将一些学生不了解的物体改成学生常见的物体，通过这种方式强化学生在阅读并解决数学问题过程中的亲切感，增强学生参与数学课堂的主动性、积极性。当前使用最为广泛的例题改动主要有以下几种方式：其一，将例题中所涉及的生活事件改为学生普遍了解，或者最近刚刚发生的事件，为学生设立具有趣味性的生活情境。其二，对例题中所提到的地点名称进行改动，改成学生平时常常会路过或者常去的地点，使学生在阅读题目、解决问题时快速融入问题情境中。其三，对例题中所提到的人物名字进行改动，将其中所涉及的人物名字全部改为班级学生的名字，从而有效增强学生对问题的兴趣，激发学生解决数学问题的欲望，提升学生的专注力。对课程当中的例题进行改动，能够有效增强学生对数学课堂的认同感，促使学生积极参与到问题解决与探讨的课堂环节当中，提升小学数学课堂教学效率。

3.转变课堂角色，构建趣味课堂

在课堂教学中主要以学生作为课堂的主体，教师在此发挥教学指导的作用，这样学生参与学习的主观能动性也会大幅度提升。因此教师在教学实践中要与学生积极转变教学的角色，通过与学生在课堂中的有效互动，拉近与学生的距离。教师只有用心传递知识，以平等的地位与学生沟通，才能在活跃课堂气氛的同时，从多个角度提升学生的数学综合素养。例如在《平移、旋转和轴对称》教学中，教师可以课前为学生设计预习任务，让学生寻找生活中的平移、旋转和轴对称现象，并且在正式教学阶段，让学生作为小老师为其他学生讲解知识点。学生通过课前充分的预习，可以使师生互换教学身份的过程更加顺利，学生暂时主导课堂，教师则需要作为“学生”在讲台下听讲，同时观察学生的讲述是否准确，是否存在遗漏。如果发现问题也要在第一时间进行纠正，避免学生出现知识混淆的问题。与此同时教师也要密切关注其他学生的听课反应，看学生是否听得认真、听得明白。教师需要注意的一点是，在学生讲解完毕后，教师要做好后续的教学补充，让学生对知识的理解更加深刻[2]。

结语

综上所述，数学课程与日常生活之间有着密切的关联，在小学数学的教学工作中融入生活元素，不仅能够拉近学生与学习之间的关系，同时也能够更好地提高学生的学习效率。

参考文献

[1]何亚彬.让数学融入学生生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J].新课程（中），2019（10）：47.

[2]刘辉.让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践[J].科普童话，2019（38）：5.