微课教学在初中道德与法治教学中的运用研究

周丹

【摘要】现今，信息技术持续发展，使得新兴教学手段——微课逐渐融入到传统教学中，不断打破传统教学中不利于教学发展的壁垒，激活学生浓厚学习兴致，让课堂教学活跃起来。道德与法治课程是理论性较强科目，传统说教形式的教学很容易使学生失去学习的兴致。所以教师可通过教学中合理有效地运用微课，充分发挥其教学优势，助力学生活跃氛围中取得理想学习效果。

【关键词】微课教学;初中道德与法治;运用

前言：

初中道德与法治教学中借助多媒体进行的微课，通过教师对学生认知规律的了解，运用信息技术创设碎片化的教学主题微视频，形成系列教学资源，助力学生灵活学习，使学生除了课堂学习外，还可将其作为课后复习巩固的回看资料，有效地调动学生学科学习兴致。因此，教师进行初中阶段的道德与法治课程教学，可有效地运用微课，进行教学目标展示，并进行教学重难点内容呈现，达成教学目标。

一、教学目标引导运用微课，激活学生兴致

道德与法治课程是初中阶段指导学生了解自己、设定青春奋斗目标，了解法律法规以及基本国策重要学科，教师进行课堂教学时，可借助现代化信息技术中的多媒体教学，进行有效的教学目标引导，并充分结合合理有效的教学创新模式微课，激活学生学习道德与法治课程的兴致，吸引学生主动进入到课堂中完成学习目标，并掌握目标明确学习的方法，有效开启道德与法治课程学习活动参与，取得理想学习效果。藉此展示教学目标引导积极作用，呈现出有效的教学手段创新价值，突显微课的运用成效。

如，以《生命的思考》教学为例，教师可运用微课，进行教学目标的引导，激活学生道德与法治课程学习兴致。教师依据“生命的思考”教学内容中的“探问生命”、“生命可以用永恒么？”以及“如何绽放生命之花”等系列教学内容，创设教学目标，并借助多媒体信息技术创设微课，运用将这一章教学内容围绕一个主题进行碎片化展示的形式，引发学生对学习目标设定的兴致，并使学生由此感受到学习带来的乐趣，积极参与学习中开始有目标引导的方向明确学习，做好学习道德与法治课程内容充分准备。因此，初中道德与法治教学中运用微课，教师应重视设定有效的目标引导模式，借助目标引导微视频，明确教学方向，帮助学生明确学习目标，助力学生做好学习效率与质量不断提升准备。

二、教学重难点运用微课，提升学生能力

初中阶段的道德与法治课程，其内容具有理论性强的特点，这很容易使学生出现为难心理，失去学习热情，增加教师的教学难度。因此，针对道德与法治教学重难点，教师可运用微课，借助微视频灵动有趣的授课形式，调动学生学习热情，进而不断提升学生发学习能力。同时，教师还可依据教学中合理有效的运用微课，将教学重难点问题突显出来，让学生能够一目了然，轻松突破学习中的疑难问题，逐渐提升其道德与法治课程学习能力。

如，以《勇担社会责任》教学为例，教师可通过“责任与角色同在”、“积极奉献社会”等内容，培养学生成为负责任的人，并关爱他人、服务社会。教师依据如何进行勇敢担负起社会责任这一目标，指导学生理解道德与法治课程重难点知识要领，并使学生借助教学创新的教学模式微课，有效地突破学习难点，养成勇于挑战的学习习惯，取得突破学习重难点理想效果。因此，教师可依据这一教学内容，借助多媒体创设微视频教学展示为主的微课，有效地完成教学目标，助力学生道德与法治课程学习能力不断增强，突破学习壁垒，有效完成学习目标。

三、教学案例呈现运用微课，增强教学效率

道德与法治课程教学内容与生活实际息息相关，教师想要取得理想学习效果，可通过教学中实际案例融入的形式运用微课，将生动有趣的实际案例分析呈现在学生面前，使学生透彻了解微课内容，以此不断增强教学效率。而学生借助教师贴近生活的实际案例呈现，了解道德与法治课程学习意义，明确课程与生活间的不可分关系，学习热情高涨起来。

如，以《民主与法治》教学为例，教师可充分运用微课，进行教学案例的呈现，使学生运用微视频中展示出来的生活中实际案例，理解“建设法治中国”的意义，并积极参与到学习活动中，取得更好的学习效果。因此，针对这一章节教学内容“民主与法治”教学内容，教师可通过引導学生思考“为什么建设法治中国”以及“建设法治中国的意义是什么？”运用微视频将从网络中撷取的生活实例“外国人眼中中国”，讲法治中国建设下平安祥和呈现出来，并通过外国人的讲述“世界上没有一个国家像中国这样无论多深的夜都会很安全。”了解建设法治中国的意义，并萌生出强烈的民族荣誉感。以此使学生兴致勃勃参与到学习活动中，依托教师运用的微课，借助碎片式学习形式，深入学习主题，透彻理解所学习的知识内容，并形成想要更加透彻学习的欲望，学习主动性、积极性进一步提升。教师合理有效运用微课的有效性显现出来，提升教学效率与质量。

总结：

总之，初中道德与法治教学中运用微课，进行教学活动的开展，教师通过教学目标引导过程中合理有效的运用微课，将学生学习兴致激活的同时，使学生意识到微课重要意义，并逐渐融入到学习活动中，借助教师教学重点应用微课，逐渐提升学习能力，利用教师呈现出来的实际案例，不断增强教学效率。因此，教师应充分运用微课，开展有效的教学，进行教学研究，促进道德与法治课程教学发展。

参考文献：

[1]薄明.浅析在初中道德与法治课中应用微课的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（01）：137-138.

[2]蔡小红.微课教学下初中道德与法治教学的尝试[J].名师在线，2020（35）：96-97.