小学高段语文阅读与写作教学结合策略探究

鄢从朝 倪书珍

【摘要】小学高段语文教师进行教学时，依据阅读与写作两大模块的教学需要，将阅读与写作结合起来进行教学，可起到事半功倍的效果，促使学生阅读能力与写作能力同时提升。以此，教师可借助阅读情境的创设，触发学生阅读思维，使学生产生写作灵感，促进写作目标的达成。同时教师还可依托阅读方法指导学生掌握写作方法，并通过举行阅读活动布置写作的教学策略，助力学生实现阅读与写作目标。

【关键词】小学语文;高段;阅读与写作教学;结合策略

前言：

小学高段语文阅读与写作教学结合策略的有效实施，使学生透彻理解阅读与写作间不可分关系，了解阅读是写作基础而写作又是阅读升华，从而重视依据阅读获取更多的写作知识与写作经验，并通过写作需要目标明确展开阅读，藉此促进阅读能力与协作能力共同提升。因此，作为阅读与写作指导者，教师应重视通过实践教学不断总结行之有效读写结合策略，完成教学目标，取得阅读与写作理想效果。

一、借助阅读情境促进写作

小学高段学生已经具备一定阅读基础与写作基础，教师进行语文教学时，可从培养学生深刻认知阅读与写作关系着手，让学生通过阅读与写作间关系理解，掌握透过阅读有效进行写作的方法，不断提升其阅读能力，促进写作能力的不断提升。因此，教师可借助阅读教学中画面情境教学，触发学生写作灵感，使学生依据视觉冲击带来的心灵震撼，萌生出想要将心中情感抒发出来的冲动，促进其有效完成写作，提升写作能力。

如，以《祖父的园子》教学为例，教师可借助多媒体创设画面阅读情境，指导学生以视觉体验的方式进行阅读，并紧跟阅读中音频结合的朗读方式，完成新颖阅读体验。同时，学生借助教师展示的阅读情境画面，对“祖父的园子”中的一些植物、小动物有了初步的认知，并由此结合自身的经历与经验，产生写作灵感，进入到想要通过自己手中的笔，将自己的童年乐园写一写的冲动，萌生出强烈的写作意识。教师经过这样阅读与写作结合策略的实施，有效完成阅读目标同时，促进写作目标的达成，使学生透彻理解阅读与写作间的相辅相成，相互促进，进而更加主动参与阅读活动，并由此积蓄写作灵感，高效率完成语文阅读能力与写作能力共同提升的准备，促进阅读能力与写作能力的共同提升。因此，教师可在阅读的教学时借助画面情境带来的视觉冲击，使学生的写作灵感得以迸发，做好写作铺垫，使学生产生写作欲望，集聚写作情感，呈现阅读与写作结合优势。

二、依托阅读方法指导写作

小学高段语文阅读与写作教学，是重要的教学模块，教师可依托阅读方法的指导，使学生透彻理解写作的方法，以此帮助学生促进写作能力不断提升。同时教师进行阅读教学时，应重视从课文整体布局着手，进行写作结构布局分析，使学生了解写作结构重要性，并通过修辞方法、描写方法以及表现手法的指导，让学生有血有肉完成写作结构内容的填充，靈活运用丰富的语言词汇，搭建成完美的写作结构，表达出自身想要抒发的情感，从而突出展示作品的精华。

如，以《草原》阅读教学为例，教师可依托这篇课文中呼伦贝尔大草原美景的展示，讲述蒙汉民族真挚友谊的情感抒发方式，指导学生从写作结构、描写手法以及修辞手法的应用中掌握写作的方法，并可依托教师的指导，使学生将这些写作的方式方法结合起来，有效地进行写作，取得理想阅读与写作效果，完成有效阅读同时完成优质的写作。因此，教师可通过阅读指导下，以小作文模式让学生进行随堂练笔，也可通过课后仿写练习进行写作，使学生透过多种形式阅读方法掌握，灵活进行写作，并取得良好写作成效。

三、举行阅读活动布置写作

小学高段语文教师定期举行阅读活动，可有效实现布置写作任务的目标，引导学生理解读写结合的意义，养成阅读与写作结合进行学习体验的习惯。这样的阅读活动，教师可依据课后阅读，课内进行读后感写作的方式，也可通过课内群文阅读，课后进行群文阅读作品异同比较的阅读模式，使学生了解写作的意义，掌握写作的方式方法，进而更加积极参与到学习活动中，透彻理解所学习的阅读知识，并可将自己的阅读见解、阅读情感体验描述出来，有效完成写作练习。

因此，教师应重视通过举行阅读活动布置写作的有效教学策略实施，使学生通过多种丰富形式的阅读，集聚阅读情感，并做到将阅读情感表达出来，并可整理阅读活动中梳理出来的写作内容，依据这些积累，完成读后感或读书活动等见解的合理表达，展示良好阅读带来的全新体验，使学生养成阅读后及时记录阅读感想、体验、见地的习惯，积累更多阅读与写作结合经验，促进其阅读能力与写作能力不断提升。教师经过指导小学高段学生完成有效学习体验，促进学生阅读能力不断提升同时，写作能力随之增强，读写结合成效呈现出来，让学生透彻感悟阅读与写作间关系，梳理出完整的阅读与写作方法，使其养成终身受益的阅读与写作相结合学习习惯，提升其语文综合学习力。

总结：

总之，小学高段语文阅读教学与写作教学相结合，一方面可促进教学发展，另一方面提升了学生阅读与写作能力。由此教师应重视阅读与写作间的结合，有效开启教学活动，指导学生利用阅读与写作间不可分关系，进行有效阅读并逐步提升写作能力。这一目标的达成，教师可借助阅读教学中情境、方法指导、活动体验等有效策略，助力学生迸发灵感，掌握写作方法有效完成写作，不断提升读写能力。

参考文献：

[1]张鹏程.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].天津教育，2022（12）：146-148.

[2]杨更尕.小学语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].课外语文，2021（24）：134-136.