在初中生物教学中如何培养学生的核心素养

伍玉喜

【关键词】初中生物;核心素养;现状;策略

初中生物作为初中教育体系中重要的一门课程，在核心素养下初中生物教学不再是单纯地传授生物知识，更加关注学生的生物学科素养，最终促使学生在学习的过程中实现自身的全面发展&因此，在初中生物新课程标准下，教师更新教学理念、重塑课堂教学目标、调整和更新课堂教学模，使得学生在多元化的生物课堂教学中实现自身的全面发展，最终实现新课程标准下的人养目标。

一、在初中生物学科教学中培养学生核心素养的必要性

初中阶段的生物知识较为繁琐，而知识当中的逻辑关系比较弱，大多初中生物知识都是通过对实验进行总结而来的。因此，生物教师在开展教学活动期间，除了要讲解理论知识以外，还应积极组织初中生们对一些生物实验进行研究，通过实验加深学生们对生物知识的进一步理解和记忆以及运用。而在探究实验这一环节中学生们应采取合理的学习方法，既要研究和印证相应的生物知识，又要提升学生们在此学习阶段运用知识的能力，同时丰富初中生的生物内涵，让学生们真正能掌握到科学的生物知识学习方法。所以，在进行初中生物教学期间，侧重培养学生的核心素养既是初中生物课堂中的教学目标，又是对人才的培养需求。由此可见，在初中阶段的生物课堂教学中，培养学生的核心素养属于目前教育教学领域持续发展的趋势。

二、初中生物教学中培养学生核心素养的教学方法

（一）改变教学理念

想要在初中生物学科教学中实现培养学生核心素养的教学目标，教师应先改变传统的课堂教学理念，要结合“生物核心素养”的育人目标，对生物课堂教学重新进行设计和组织，真正实现生物核心素养培养的要求。首先，以尊重学生在课堂中的主体地位为前提，引导学生，调动初中生学习生物课程的积极性，使学生们可以主动融入到思考生物知识和探究生物知识的学习过程中，进而完成对生物知识的构建，实现提升自身多种素养的教学目。其次，结合核心素养下的课堂教学目标，初中生物教师应结合学生们当前实际学情开展课堂教学，采取针对性较强的教学方法，让学习层次不同的每一位学生，都能在有针对性的课堂教学当中，实现全面发展。

（二）优化教学，培养初中生的探究能力

在当前初中生物学科课堂教学中，培养学生们自身对生物知识的探究素养也已成为生物学科教学目标中的核心教学目标之一，所以，教师一定要优化和改变课堂教学方式，使学生们在探究生物知识过程中发展自身的探究能力。一方面，教师可根据生物教学内容和初中生当前实际学习情况，设计有探究意义的问题情境，使学生们可以在问题情境引导之下主动并积极参与到探究生物知识当中。另一方面，教师可采取驱动教学，根据教学内容，设置具有一定启发性和探究价值的问题，使学生们可以通过问题的引导来思考问题和分析问题，最终解决问题，而学生也能在探究问题的过程中，达到培养探究能力的目的。另外，教师还可以组织学生们进行合作探究，借助小组合作教学方式，积极引导初中生借助小组成员之间互相帮助，采取合作、交流的形式，一起融入到对生物知识的学习和探究过程中，进而实现培养其探究能力的教学目标。

（三）优化课堂教学评价体系，以此发展学生的核心素养

要想在初中生物课堂中落实培养学生核心素养的教学任务，教师应及时改变仅拿分数作评价的课堂评价方式，要根据初中生物核心素养教学内容，对教学评价体系进行调整和优化，要让教学评价体系与新时代的人才培养要求相适应。教师一方面要转变评价方式，在对生物教学进行评价时，不再将考试当做唯一评价的方式，要把重点放在学生日常学习态度和在学习中的表现上。另一方，教师的评价标準不要局限在生物成绩上，要把学生在学习生物期间的能力发展当做评价标准，要让教学评价标准变得更客观、更全面，对初中生的生物学习综合成绩展开合理评价。最后，教师在对生物教学进行评价时，还可以把学生置于评价主体中，使学生之间可以积极地相互评价等，凸显出教学评价的科学性，使学生们生物核心素养能在优化后的教学评中得到更好的发展。

三、结语

总之，在初中生物学科课堂教学中要想实现培养学生核心素养这一教学目标，生物教师应及时改变教学观念，优化课堂教学方式，以此激发初中生对生物课程的学习兴趣，使学生们能在学习生物知识过程中全面发展自己，并且使学生们的生物观念得到培养，提升学生们的应用意识，使初中生可以形成科学的生物学习思维，进而使自身的生物核心素养得到有效培养。

参考文献：

[1] 渠璧. 初中生物教学中培养学生核心素养的方法[J].  2021.

[2] 苟建辉. 初中生物教学中培养学生核心素养的策略[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2020（4）：1.