以趣味为基础提升初中生化学实验能力

顾丽春

【摘    要】初中是学生学习的过渡时期，在初中阶段，学生需要面对更多的学科，学生学习的心理压力和负担都会有一定程度的提升。尤其是在化学学习中，学生要学习理论知识以及化学公式，并需要通过实验的方式检验自身的成果，学习的环节更加丰富。教师需要充分调动学生学习的积极性，使学生可以在化学实验中占据主动地位，从而加强自身的动手能力以及对知识的印象。

【关键词】趣味  初中化学  实验能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.062

在初中化学学习中，学生需要对公式进行记忆，还需要严格按照标准进行化学实验，这对于初中阶段好动贪玩的学生来说，很难有主动进行学习的动力。因此，教师需要从学生的角度出发，通过激发学生对化学实验的兴趣，使学生可以在化学实验中占据主动地位，营造良好的实验氛围。教师可以根据教学内容设置相关的问题，在点明重要知识点的同时调动学生的好奇心。教师还需要为学生多创造能够自主动手的机会，让学生可以将自己学习到的知识运用到实践中，提高学生的学习成就感。

一、明确学生的实验目标，调动学生对实验的积极性

实验必须标准化，以便全班学生清楚地看到和理解。实验中出现的问题和学生关心的问题都记载在小黑板、纸或计算机的投影上。演示后，教师要回答学生的疑问，分析并一起讨论，得出实验结论。讨论结果写在教科书演示实验的旁边，放学后进行1-2次实验演习。这样做的目的是让学生注意实证实验，不要把演示实验变成单纯的形式，改变按照教科书背实验的坏习惯。

例如，在学习《金属的化学性质》时，教师可以向学生提问不同金属在氧气下有什么样的反应，然后通过实验的方式将一种金属与氧气之间的反应向学生进行展示，并让学生判断这是什么反应。学生可以通过书本上学习到的知识进行辨认，但是由于书本上的描述比较抽象，所以学生还是会积极地投入到实验中，通过自己做实验对这个实验现象进行一次又一次的验证。

二、为不同基础的学生创造多元化的动手实验条件

由于學生之间具有差异性，因此部分基础较弱的学生对于实验的参与兴趣会比较低，导致这部分学生的学习成绩逐渐跟不上教师的进度。因此，教师需要为学生创造亲自动手参与、动脑思考的课堂气氛，使更多的学生可以在实验中对知识进行进一步的认识。教师要将课堂的空间交给学生，让学生按照自己的思路或者疑问开展实验，变被动为主动，展开自己感兴趣的实验。

例如，在向学生讲述铁生锈的相关知识时，学生需要先准备好自己的材料，在实验前准备五个清洁的医疗注射瓶。根据五个不同的条件：水的完全、少量的水、干燥、稀硫酸或醋酸以及氯化钠溶液，分别放入一个钉子。过一天、三天、一周，观察一周做记录。另一个例子是镁条特性的实证实验。如果在银为白色、镁与酸发生反应时，让学生看到泡沫，则只有最前排的学生能看得很清楚，而后排的学生却看不清楚。因此，将这个演示实验分为正反桌四人组进行。在实验中，学生要填写实验笔记和结论。两个实验结束后，结论整理完毕。

三、引导学生自主设计实验，从而实现学生学习的自主化

很多学生在实验中还只是按照课本进行操作，自身对于实验的了解不够，还处于照本宣科的阶段，在实验中很容易出现问题，同时也会使学生觉得实验很死板，导致参与的兴趣不高。因此，教师需要发挥自身的主导作用，在学生进行实验的时候不再对学生进行硬性的要求，而是将实验尽可能交给学生，对学生的实验过程进行监督，防止学生出现安全问题。教师可以让学生在自主实验中以自己学习的知识为主，先自己尝试进行实验，如果自己没有办法完成，再根据课本上的实验过程进行模仿，将实验的目的和过程记在心中。

例如，在对氧气、空气、二氧化碳等气体物质进行鉴别和区分时，学生可以设计合理的计划，选择仪器，然后在实验室里自己完成实验。这个安排虽然需要时间和精力，但是会加强学生的实验热情和参与意识。教师要鼓励学生积极地参与练习，并鼓励学生积极思考，提高学生在化学实验中的思维能力，从被动机械的学习逐渐转变为主动灵活的学习，从而大大提高学生的实践能力。一般来说，解决这种实验性问题比混合、分离、鉴定、背诵现象更有意义，这就像过去按照书本添加试剂和现象一样。同时，在过去的实验中照本宣科的现象也发生了改变。

四、结束语

初中生物教师在实验教学中要认识到实验的主体是学生，死板的实验过程没有办法提高学生的能力，只有学生自主投入到实验中，将自己学习到的知识融会贯通，才能够最大化地发挥实验的有效性，提高学生的动手能力和思维能力。教师要提高实验开展的趣味性，通过问题或者是创造实验条件的方式使学生可以对实验有自己的认识，将自己的理论知识与实验相结合，仔细观察和分析，在实验中得到能力上的提升，获得学习上的成就感，在之后的实验教学中能够积极配合教师，开展高效的化学实验课堂。

参考文献

[1]刘勇慧.以趣味为基  提升初中生化学实验能力[J].数理化解题研究，2021（11）：90-91.

[2]陈萍.提升初中生化学实验动手操作能力的方法[J].学园，2020，13（21）：56-57.